दोस्तों के साथ बांटें:
आज युवा पीढ़ी को आधुनिक शिक्षा देने के साथ-साथ उन्हें सार्वभौमिक और राष्ट्रीय मूल्यों, उच्च मानवीय गुणों की भावना से शिक्षित करना, उनके मन-मस्तिष्क को वैचारिक, आध्यात्मिक और सूचनात्मक खतरों से बचाना, उनमें वैचारिक प्रतिरक्षा पैदा करना सबसे जरूरी और जरूरी है। हमारे सामने मुख्य कार्य के रूप में रहता है XNUMXवीं सदी में जिसमें हम रहते हैं, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां तेजी से हमारे जीवन में प्रवेश कर रही हैं और अधिक से अधिक व्यापक रूप से इस पर अपना प्रभाव डाल रही हैं। हमारी राष्ट्रीय मानसिकता, विश्वदृष्टि और सोच, गुण और विशेषताएं, और सबसे महत्वपूर्ण बात, कृत्रिम "मूल्यों और परंपराओं" को विभिन्न तरीकों से पेश करने का प्रयास, विचार, विचार, कृत्रिम "मूल्य और परंपराएं" जो हमारे लिए पूरी तरह से विदेशी हैं महान और महान लक्ष्य, दूसरे शब्दों में, हमारे बच्चों को नैतिक खतरे के तत्वों से बचाना आवश्यक है।
मेधावी बच्चों की पहचान करना
प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करना एक सतत प्रक्रिया है और इसमें व्यक्ति के विकास का गहन विश्लेषण शामिल है। कई मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक आवश्यकताएं हैं: - बच्चे की क्षमताओं और जानकारी के विभिन्न स्रोतों का यथासंभव उपयोग करते हुए, बच्चे के व्यवहार और गतिविधियों का एक व्यापक मूल्यांकन; - पहचान (सिमुलेशन) प्रक्रिया की अवधि (बच्चे का व्यवहार) विभिन्न स्थितियों में ट्रैकिंग); - गतिविधियों के ढांचे के भीतर बच्चे के व्यवहार का विश्लेषण जो उसकी रुचियों और क्षमताओं से मेल खाता है (विशेष रूप से आयोजित खेलों और गतिविधियों में भागीदारी); - बच्चे की गतिविधि का विशेषज्ञ मूल्यांकन (चित्र, लिखित कविताएँ, तकनीकी मॉडल, गणितीय समस्याओं को हल करने के तरीके), उच्च योग्य विशेषज्ञों-विशेषज्ञों (गणितज्ञों, भाषाविदों, शतरंज के खिलाड़ियों और इंजीनियरों) को आमंत्रित करना; - निदान के बहु-स्तरीय और दोहराए गए तरीकों का उपयोग, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए और विभिन्न मनोविश्लेषणात्मक तरीकों का उपयोग करना; - वास्तविक जीवन और गतिविधि (अवलोकन, साक्षात्कार, शिक्षकों और माता-पिता का विशेषज्ञ मूल्यांकन) के ढांचे के भीतर नैदानिक कार्य करना। प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करते समय, इस उम्र में प्रतिभा के विकास के स्तर, विभिन्न गतिविधियों में प्रतिभा के कार्यान्वयन की विशेषताओं और बच्चे के विकास के संभावित अवसरों को अलग करना (वर्गीकृत) करना आवश्यक है।
एक प्रतिभाशाली छात्र के साथ कैसे काम करें?
एक प्रतिभाशाली छात्र के साथ कैसे काम करें? यह एक ऐसा प्रश्न है जो कई शिक्षकों के लिए एक समस्या है। हर वर्ग में प्रतिभावान बच्चे होते हैं। वह कैसा लड़का है? एक प्रतिभाशाली बच्चा एक ऐसा छात्र होता है जो बुद्धिमान, जिज्ञासु होता है, जिसकी याददाश्त तेज होती है, चौकस होता है, तार्किक रूप से सोचता है, बहुत सारे प्रश्न पूछता है, जानने की कोशिश करता है, और विभिन्न समस्याओं को जल्दी और आसानी से हल कर सकता है। मानसिक रूप से स्वस्थ बच्चों को सामान्य, प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली समूहों में विभाजित किया जा सकता है।
राष्ट्रीय कार्मिक प्रशिक्षण कार्यक्रम में, "प्रतिभाशाली बच्चों और प्रतिभाशाली युवाओं की पहचान और प्रशिक्षण की पद्धति, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और संगठनात्मक स्थितियां बनाई जाएंगी, रिपब्लिकन बैंक और ऐसे बच्चों और युवाओं की जानकारी की निगरानी का गठन किया जाएगा।" सर्वश्रेष्ठ शिक्षाविद और वैज्ञानिक विशेष शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रगतिशील शैक्षणिक तकनीकों के विकास में शामिल हैं, और शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी सक्रिय भागीदारी को राजनीति और अर्थव्यवस्था, संस्कृति और कला और राष्ट्रीय (कुलीन) शिक्षा के शिक्षण केंद्रों द्वारा समर्थित किया जाता है। स्थापित हैं।
विदेशों में प्रतिभाशाली बच्चों और युवाओं के सामान्य और व्यावसायिक प्रशिक्षण के उद्देश्य से एक निश्चित चरण की गतिविधि की जाती है। शैक्षिक गीतों के छात्र, सबसे पहले प्रतिभाशाली और अत्यधिक प्रतिभाशाली, ज्ञान के प्रासंगिक क्षेत्रों और विज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों में अपनी प्राकृतिक क्षमताओं को प्रदर्शित करने और विकसित करने और अपनी अनूठी प्रतिभा का एहसास करने के लिए पर्याप्त अवसर दिए जाएंगे। ", यह कहा जाता है। इन कार्यों को पूरा करने के लिए हममें से प्रत्येक से निरंतर कौशल और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है।
आजकल शिक्षा में मेधावी छात्रों पर विशेष ध्यान दिया जाता है। उन्हें गहन ज्ञान प्रदान करने, उनकी क्षमताओं को विकसित करने और उनकी प्रतिभा को विकसित करने का कार्य अधिक से अधिक विकसित हो रहा है।
बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं के विकास के लिए विशिष्ट विद्यालयों और कक्षाओं की स्थापना की गई है। अधिकांश प्रतिभाशाली छात्र कला, कविता, संगीत और खेल में रुचि रखते हैं। इसीलिए विज्ञान और दिशाओं के अनुसार वृत्तों का संचालन हो रहा है। प्रतिभाशाली बच्चों को उनकी क्षमताओं के अनुसार संगीत विद्यालयों, खेल विद्यालयों, कला स्टूडियो, कला क्लबों और महलों, पुस्तकालयों की ओर आकर्षित करना इस दिन के अत्यावश्यक कार्यों में से एक है।
मालूम हो कि हर वर्ग में प्रतिभावान बच्चे होते हैं। यदि शिक्षक और कक्षा प्रमुख उनसे समूह बनाते हैं और अतिरिक्त असाइनमेंट देते हैं, उनके साथ व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं, ऐसे छात्रों को विषय को व्यापक तरीके से समझाते हैं, अतिरिक्त संसाधनों का उपयोग करते हैं, और समस्याग्रस्त प्रश्न पूछते हैं, तो वे छात्र के लिए एक शिक्षक भी हैं के लिए अच्छा होगा उच्च स्तर पर, दिलचस्प और उच्च वैज्ञानिक स्तर पर विशिष्ट, अर्थात् प्रतिभाशाली बच्चों के लिए कक्षाएं संचालित करना आवश्यक है। इसके लिए शिक्षक से बड़ी जिम्मेदारी और कौशल की आवश्यकता होती है।
आइए "गणित" पर केंद्रित (विशेष) कक्षाएं लें।
इस कक्षा के लिए गणितीय क्षमता, स्मार्ट, मजबूत स्मृति, बुद्धिमान, तार्किक सोच वाले स्मार्ट बच्चों का चयन किया जाता है। चयनित बच्चों को एक विशेष कक्षा के छात्र माना जाता है, और उन्हें विशेष वर्ग (स्कूल) के नियमों का पूरी तरह से पालन करना चाहिए।
प्रतिभाशाली छात्रों के बारे में क्या जानना है?
यह निर्धारित करना आवश्यक है कि एक प्रतिभाशाली बच्चा अपने खाली समय में क्या करता है, उसे कौन सी किताबें पसंद हैं, वह किस शो, प्रसारण, समाचार पत्रों और पत्रिकाओं में रुचि रखता है, वह किस खेल और गतिविधियों में रुचि रखता है। यह जानकारी छात्रों के साथ व्यक्तिगत रूप से और पाठ के दौरान काम करते समय उपयोगी होती है।
गणित ही नहीं, पाठों में छात्रों को कंप्यूटर साक्षरता और शतरंज का खेल पढ़ाना बिना लाभ के नहीं है। क्योंकि कंप्यूटर सीखने से गणित को अधिक गहराई से सीखने में मदद मिलती है, शतरंज का खेल छात्र को सोचने और दिमाग को तेज करने में मदद करता है। गणित में विशेष कक्षाओं में, "गणितीय रातें", "कंप्यूटर वैज्ञानिक", "ज्यामितीय आंकड़े बनाना", "सर्वश्रेष्ठ गणितीय पहेली", और छात्रों के बीच शतरंज प्रतियोगिता जैसी प्रतियोगिताएं आयोजित करना उचित है।
पाठ्यपुस्तक के सभी उदाहरणों और समस्याओं को हल करने के अलावा, शिक्षक अतिरिक्त गणितीय साहित्य का उपयोग करता है और विषय के लिए उपयुक्त समस्याएँ, उदाहरण और असाइनमेंट देता है।
गणित में विशिष्ट कक्षाओं में, छात्रों को डीटीएस की आवश्यकताओं के अनुसार दी गई समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करना चाहिए, छोटी शर्तें बनानी चाहिए, उदाहरण-समीकरणों को स्वतंत्र रूप से हल करना चाहिए और बिना किसी कठिनाई के पाठ्यपुस्तक के विषयों के प्रश्नों का उत्तर देना चाहिए।
कंप्यूटर साक्षरता और शतरंज इस कक्षा (विद्यालय) के छात्रों को कक्षा में और कक्षा के बाहर सिखाया जाता है। उदाहरण के लिए, सप्ताह के दौरान गणित की विशेष कक्षाओं के छात्रों के साथ स्कूल के बाद की गतिविधियों की योजना निम्नानुसार बनाई जा सकती है:
साप्ताहिक कार्यक्रम
№ दिन प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं
1 सोमवार "युवा गणितज्ञ" प्रतियोगिता
2 मंगलवार प्रतियोगिता "ज्यामितीय वस्तुएं बनाना"।
3 बुधवार छात्रों के बीच शतरंज प्रतियोगिता
4 गुरुवार "कंप्यूटर पारखी" प्रतियोगिता
5 शुक्रवार "सर्वश्रेष्ठ गणित पहेली निर्माण" प्रतियोगिता
6 शनिवार "गणितीय रात" या "सरलता" खेल
ध्यान दें: यदि शनिवार विषम तिथि पर पड़ता है, तो खेल "ज़कोवत" आयोजित किया जाएगा, यदि यह सम दिनांक पर पड़ता है, तो "गणितीय रात" आयोजित की जाएगी।
यदि इस योजना के अनुसार शैक्षिक वर्ष के दौरान पाठ के बाद उपरोक्त गतिविधियों का आयोजन किया जाता है, तो छात्रों के ज्ञान, क्षमता और तार्किक सोच में वृद्धि होगी।
विशेष गणित कक्षाओं के छात्रों के साथ स्कूल के बाद की गतिविधियों की योजना महीने के दौरान निम्नानुसार बनाई जा सकती है:
मासिक घटनाएं
№ मास आयोजित किया जाना है आयोजन
1 सितंबर "आइए गणित के इतिहास का अध्ययन करें"
2 अक्टूबर "संख्याओं की दुनिया में"
3 नवंबर "महान गणितज्ञों के कार्यों से"
4 दिसंबर "सबसे गणितीय समाचार कौन जानता है?" प्रश्न पूछना
जनवरी 5 "गणित के देश के राजा" प्रतियोगिता
6 फरवरी "गणितीय कविता की रात"
7 मार्च "गणित के देश की रानी" प्रतियोगिता
8 अप्रैल प्रौद्योगिकी की दुनिया की यात्रा
9 मई "मेक द बेस्ट मैथ गेम" प्रतियोगिता
ये प्रतियोगिताएं पूरे वर्ष मासिक रूप से आयोजित की जाती हैं। यदि एक विशेष गणित कक्षा (स्कूल) के शिक्षक कक्षा में और कक्षा के बाद मेधावी छात्रों के सीखने की योजना बनाने के लिए उपरोक्त साप्ताहिक और मासिक कार्यक्रम का उपयोग करते हैं, तो वे अच्छे परिणाम प्राप्त करेंगे। उच्च परिणाम युवा लोगों के लिए एक नींव तैयार करेंगे, जो हमारे देश का भविष्य हैं, परिपक्व, परिपक्व और ज्ञानवान होने के लिए, और यह हमारे देश के विकास में परिलक्षित होगा।
प्रतिभाशाली बच्चे उच्च स्तर पर किसी चीज़ पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता से भी प्रतिष्ठित होते हैं, और अपनी रुचि के क्षेत्र में परिणाम प्राप्त करने के लिए लगन से प्रयास करते हैं। इसी समय, उनमें से कई की विविध रुचियों की विशेषता कभी-कभी इस तथ्य की ओर ले जाती है कि वे एक ही समय में कई काम शुरू करते हैं, साथ ही साथ बेहद जटिल कार्य भी करते हैं। उनकी विशिष्ट योजनाओं और वर्गीकरणों में भी रुचि होगी। उदाहरण के लिए, वे विभिन्न तालिकाएँ बनाना पसंद करते हैं, ऐतिहासिक तथ्यों, तिथियों को व्यवस्थित करते हैं।
हालांकि, सामान्य तौर पर, गिफ्ट किए गए बच्चों का निदान
इंगित किया जा सकता है, अगर वे सोच की महान स्वतंत्रता से प्रतिष्ठित हैं, हास्य की एक सूक्ष्म भावना, काम का संगठन और आदेश पर ध्यान न देना उनकी विशेषता है। उनकी मुख्य ताकत में से एक यह है कि वे पारंपरिक ज्ञान पर सवाल उठाने की हिम्मत करते हैं, वे व्यंग्यात्मक हैं, और वे अधिकार का सम्मान करते हैं। वे आमतौर पर दूसरों की स्थिति और विचारों की धारणा से उत्साहित नहीं होते हैं, वे आम तौर पर स्वीकृत दृष्टिकोणों में अंतर नहीं करते हैं। इसलिए जब वे बच्चे होते हैं - अपने शिक्षकों के लिए, जब वे बड़े होते हैं - अपने वरिष्ठों के लिए बहुत चिंता का कारण बनते हैं ... लेकिन यह उनके बारे में ठीक है कि प्रसिद्ध शिक्षाविद और मनोवैज्ञानिक श्री।
प्रौद्योगिकियों की खोज करें
अधिकांश माता-पिता, साथ ही साथ शिक्षक, कभी-कभी ईमानदारी से विभिन्न परीक्षणों में विश्वास करते हैं, मानते हैं कि वे प्रतिभा की खोज करने की अनुमति देते हैं। परीक्षणों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है और फिर बच्चे आसानी से, सतही तौर पर भी, "प्रतिभाशाली" और "विकलांग" में विभाजित हो जाते हैं। यह जानना और याद रखना महत्वपूर्ण है कि यह किसी भी विधि का उपयोग करके नहीं किया जा सकता है, क्योंकि यह एक जटिल, लंबे समय तक चलने वाली प्रक्रिया है जिसके लिए विशेष व्यावसायिक परिपक्वता, संवेदनशीलता और विनम्रता की आवश्यकता होती है। असाधारण क्षमताओं वाले बच्चों की खोज के लिए वर्तमान निदान प्रणाली एक बहुत ही जटिल प्रणाली है, कभी-कभी स्वयं विशेषज्ञों के लिए भी एक परस्पर विरोधी प्रक्रिया होती है। कई विशेषज्ञ ठीक ही कहते हैं कि अनुमानों में बड़ी संख्या में त्रुटियों को न केवल असंशोधित परीक्षणों द्वारा समझाया जाता है, बल्कि स्वयं प्रतिभा घटना की जटिलता और बहुमुखी प्रतिभा से भी समझाया जाता है।
आम लोगों की समझ में, एप्टीट्यूड टेस्ट केवल JQ टेस्ट से जुड़ा है जो मानसिक क्षमता का निर्धारण करता है। प्रत्येक प्रतिभा के लिए, वैसे भी, जैसा कि हमने उल्लेख किया है, विभिन्न रूपों के परीक्षण हैं। उनमें से सबसे आम हैं केटेल, ऐथाउर, रेवेन की बुद्धि परीक्षण, गिलफोर्ड, गैरेंस रचनात्मक क्षमता परीक्षण, डी. बोगोयावलेंस्काया की "रचनात्मक क्षेत्र" विधि, ई. ट्यूनिक परीक्षण, जॉनसन प्रश्नावली और कई अन्य परीक्षण सभी मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं। उनके उपयोग की विशिष्ट सूक्ष्मताएँ भी हैं। उदाहरण के लिए, बौद्धिक क्षमता को एक सार्वभौमिक व्यक्तिगत विशेषता नहीं माना जाना चाहिए। सुप्रसिद्ध अमेरिकी वैज्ञानिक पी. टॉरेंस अपने छात्रों का अवलोकन करते हुए इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि न तो अच्छी पढ़ाई करने वाले बच्चे और न ही उच्च स्तर के जेक्यू वाले बच्चे रचनात्मक गतिविधियों में सफल होते हैं (हम रचनात्मक प्रतिभा के बारे में बात कर रहे हैं)। अधिक सटीक रूप से, ये स्थितियाँ भाग ले सकती हैं, लेकिन एकमात्र शर्त नहीं हो सकती हैं। रचनात्मकता के लिए कुछ और चाहिए। कुछ चिकित्सकों के अनुसार, अन्य व्यावहारिक और वस्तुनिष्ठ तरीके भी हैं। उदाहरण के लिए, अवलोकन, यदि आप किसी बच्चे को बिना कुछ किए लंबे समय तक देखते हैं, तो आप उनके कुछ व्यक्तित्व को अलग कर सकते हैं। उनकी प्रतिभा का विश्लेषण करने के लिए, उनकी अपनी कुछ विशेषताओं या व्यापक अवलोकन के माध्यम से प्राप्त समग्र लक्षण वर्णन को प्रकट करना आवश्यक है। अवलोकन का एक अन्य लाभ यह है कि इसे प्राकृतिक परिस्थितियों में आयोजित किया जा सकता है, जिससे पर्यवेक्षक को अधिक सूक्ष्म पहलुओं पर ध्यान देने की अनुमति मिलती है। निदान में प्राकृतिक प्रयोग की भी एक अनूठी भूमिका होती है, उदाहरण के लिए, जब एक नियमित स्कूल पाठ या समूह गतिविधियों में अनुसंधान के लिए एक आवश्यक स्थिति बनाई जाती है, तो यह बच्चे के लिए पूरी तरह से सामान्य है और वह यह भी नहीं देख सकता है कि उसे विशेष रूप से देखा जा रहा है। इस मामले में, मुख्य और सबसे महत्वपूर्ण बात बच्चे की प्रतिभा के संकेतों को देखने और उसके विकास का अध्ययन करने की आवश्यकता का विचार है। प्रतिभा को प्रकट करने और उसका अध्ययन करने में जीवनी पद्धति बहुत रुचि रखती है। जीवन पाठ्यक्रम अध्ययन अब व्यापक रूप से भविष्य की भविष्यवाणी करने के तरीके के रूप में उपयोग किए जाते हैं, क्योंकि वे परीक्षण की जा रही विशेषताओं को समझाने के लिए एक अधिक प्रभावी दृष्टिकोण हैं। जीवनी विधियों में माता-पिता, शिक्षकों, शिक्षाविदों के साथ-साथ बातचीत और साक्षात्कार के लिए अलग-अलग प्रश्नावली शामिल हो सकती हैं, जो सीधे बच्चे पर लक्षित होती हैं। माता-पिता से प्रश्न लगभग इस प्रकार हो सकते हैं: "क्या बच्चे ने किसी वस्तु का असामान्य तरीके से उपयोग किया है?", "क्या आपका बच्चा शौक और शगल के साथ आता है?"
हमारे समय के कई मनोवैज्ञानिक-वैज्ञानिकों, विशेषकर अमेरिकियों ने एक नया निदान विकसित किया है
यह माना जाता है कि जीवनी संबंधी प्रश्नावली ऊर्ध्वाधर विधियों में सबसे आगे आती है, क्योंकि उन्हें बच्चों और किशोरों दोनों पर लागू किया जा सकता है। उनका मानना है कि वे प्रतिभा की क्षमता को प्रकट करने और उसकी उपलब्धियों की भविष्यवाणी करने में पारंपरिक परीक्षणों की तुलना में अधिक विश्वसनीय हैं। इस पद्धति के फायदों की पहचान ने बुद्धि और रचनात्मकता के पारंपरिक परीक्षणों की कमियों को इंगित करना संभव बना दिया।
यह नहीं भूलना चाहिए कि प्रतिभा के प्रकटीकरण के लिए व्यापक दृष्टिकोण त्रुटियों से पूरी तरह मुक्त नहीं है। नतीजतन, एक प्रतिभाशाली बच्चे को अनदेखा किया जा सकता है या, इसके विपरीत, एक बच्चा जो अपने आगे के काम में इस तरह के मूल्यांकन को सही नहीं ठहरा सकता है, भले ही उसके लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाई गई हों, उपहार देने वाले बच्चों की श्रेणी में शामिल हो सकते हैं। साथ ही, कुछ निश्चित आयु विशेषताओं के साथ प्रतिभा के संबंध और उम्र परिवर्तन की प्रक्रिया को नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह कभी नहीं भूलना चाहिए कि निदान केवल मनोवैज्ञानिकों द्वारा पेशेवर प्रशिक्षण और प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने में व्यापक अनुभव के साथ किया जाना चाहिए।
शिक्षा के लिए शर्तें
जब वैज्ञानिकों, शिक्षाविदों और चिकित्सकों की ताकतें एकजुट होती हैं, तो प्रतिभाशाली बच्चों के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण संभव है। प्रतिभा के प्रकटीकरण के लिए, बच्चे या उसके परिश्रम, लक्ष्य के लिए प्रयास करना, इच्छाशक्ति के गुणों को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। यह प्रतिभा के साथ प्रेरणा और कड़ी मेहनत का संयोजन है जो उसकी क्षमताओं के बारे में बात करना संभव बनाता है। यहां सबसे पहले माता-पिता, शिक्षाविद, स्कूल मनोवैज्ञानिक अहम भूमिका निभाते हैं, जो जरूरत पड़ने पर प्रतिभा को सही दिशा दे सकते हैं। प्रोत्साहन के बिना, एक प्रतिभाशाली बच्चा अपनी प्रतिभा नहीं दिखा सकता है, अपनी प्रतिभा में सुधार किए बिना महान परिणाम प्राप्त कर सकता है। कई पेशेवर मनोवैज्ञानिकों का मानना है कि एक प्रतिभाशाली बच्चे को एक ऐसे स्कूल में पढ़ना चाहिए जहां उसके जैसे प्रतिभाशाली छात्र पढ़ते हैं और उनके पास विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षक होते हैं (एक शिक्षक के साथ संघर्ष एक सामान्य स्कूल में एक प्रतिभाशाली बच्चे की प्रतीक्षा करता है)। हम विशेष स्कूलों के बारे में बात कर रहे हैं जहां प्रतिभाशाली बच्चों को एक विशेष चयन प्रणाली के माध्यम से प्रवेश दिया जाता है और एक विशेष कार्यक्रम के अनुसार पढ़ाया जाता है। हाल के वर्षों में प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का अनुभव बताता है कि स्कूली शिक्षा और परवरिश के लिए पारंपरिक दृष्टिकोण एक बढ़ते हुए व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के कार्य से बहुत दूर है। सरल अवलोकन स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि एक ही बार में पूरी शिक्षा प्रणाली का पुनर्निर्माण करना कितना जटिल और कठिन है, शिक्षकों के रवैये को "गैर-मानक" बच्चों में बदलना जो कभी-कभी स्कूल में कई कठिनाइयाँ लाते हैं। एक प्रतिभाशाली बच्चे में, वापसी सिंड्रोम बनाने वाले तंत्र और उनकी क्षमताओं को छिपाने वाले तंत्र धीरे-धीरे प्रकट होते हैं। शिक्षाविदों और मनोवैज्ञानिकों के बीच, प्रतिभाशाली शिक्षा पर कम से कम दो विचार हैं। उनमें से एक के अनुसार, प्रतिभाशाली बच्चों की शिक्षा के लिए विशेष कक्षाओं और विशेष शैक्षणिक संस्थानों का आयोजन करना आवश्यक है। एक अन्य दृष्टिकोण के अनुसार, प्रतिभाशाली बच्चों को सभी बच्चों के साथ मिलकर शिक्षित किया जाना चाहिए, अन्यथा वे "सामान्य" लोगों के साथ रहना, बातचीत करना और काम करना नहीं सीख सकते।
फिर भी, अधिकांश वैज्ञानिक इस बात की पुष्टि करते हैं कि एक सुविचारित शैक्षिक प्रणाली हमेशा प्रतिभा के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने में भुगतान करती है, और कई उदाहरण दिए जा सकते हैं। एक उदाहरण प्रसिद्ध काराकोल गणित बोर्डिंग स्कूल है, जिसके छात्रों ने कई बार अंतरराष्ट्रीय ओलंपियाड जीते हैं और शीर्ष तीन में प्रवेश किया है। सामान्य तौर पर, स्वतंत्रता के वर्षों के दौरान, उज़्बेकिस्तान के छात्रों ने अंतर्राष्ट्रीय गणित ओलंपियाड में पंद्रह पदक प्राप्त किए, उनमें से तेरह काराकोल के छात्रों के थे।
प्रतिभाशाली बच्चों को पढ़ाने में रूसी शिक्षाविदों ने व्यापक अनुभव अर्जित किया है। उनके साथ काम करने की परंपरा मॉस्को के 57 स्कूलों में मजबूती से स्थापित है, उनके स्नातकों की सफलता इस बारे में बहुत कुछ कहती है। उनमें से 220 से अधिक अब दुनिया के अच्छे विश्वविद्यालयों में पढ़ रहे हैं, उनमें से अधिकांश इन उच्च शिक्षण संस्थानों में पढ़ा रहे हैं। विज्ञान के लगभग सौ उम्मीदवारों में से 15 ने अपने डॉक्टरेट शोध प्रबंध का बचाव किया। सेंट-पीटर्सबर्ग में, भौतिकी और प्रौद्योगिकी के स्कूल, जो Ioffe के नाम पर भौतिकी और प्रौद्योगिकी संस्थान के तहत अल्फेरोव लिसेयुम नाम प्राप्त करने में कामयाब रहे, रूसी और अंतर्राष्ट्रीय ओलंपियाड में जीत की संख्या से प्रतिष्ठित है। नोबेल पुरस्कार विजेता जोरेस अल्फेरोव ने नोबेल पुरस्कार के लिए प्राप्त धन का हिस्सा उनके नाम पर कोष में स्थानांतरित कर दिया। उन्होंने प्रतिभाशाली छात्रों और शिक्षकों के लिए अपने नाम पर एक छात्रवृत्ति स्थापित करने के लिए इन फंडों का उपयोग करने की योजना बनाई। Pavlovsk में AMGorchakov स्कूल प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का एक और शानदार अनुभव प्रदर्शित करता है। इसकी तुलना लेखकों द्वारा सरस्को-सेल्सकोय लिसेयुम से की जाती है, जहाँ गरीब रूसी बौद्धिक परिवारों के प्रतिभाशाली बच्चे अपनी शिक्षा प्राप्त करते हैं। संस्था एक उद्यमी के संरक्षण में काम करती है, जो समाज के लिए व्यवसाय की सामाजिक जिम्मेदारी के महत्व की पुष्टि करती है। प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने वाले स्कूलों के ये स्पष्ट परिणाम हैं। और
बेशक, इसकी आवश्यकता
और इसकी उपयुक्तता के बारे में कोई संदेह नहीं है।
राष्ट्र का स्वर्ण कोष
विकसित देशों ने हमेशा प्रतिभाशाली बच्चों के मुद्दे पर उच्च स्तर पर ध्यान दिया है, यह महसूस करते हुए कि उनका समाधान देश के लिए कितना महत्वपूर्ण और रणनीतिक है। वे मेधावी बच्चों के साथ उदासीनता का व्यवहार करने के बजाय शिक्षा के क्षेत्र में विशेष नीतियों का विकास और क्रियान्वयन करते हैं और आर्थिक सफलता का फल पाते हैं। इस तरह, प्रासंगिक क्षेत्रों में एक बौद्धिक अभिजात वर्ग का गठन होता है, और उच्च योग्य विशेषज्ञों की गतिविधियों का उपयोग राज्य के विकास के लिए किया जाता है। ऐसे कई उदाहरण हैं जो ऐसी नीतियों के परिणामों की गवाही देते हैं।
जब 60 के दशक में पहला रूसी उपग्रह प्रक्षेपित किया गया था, तो अमेरिकियों ने मजाक में कहा था: "या तो हमें भौतिकी और गणित में तेजी लाने की जरूरत है या ... रूसी सीखें।" पहले स्थान को बनाए रखने के लिए और साथ ही साथ उनकी राष्ट्रीय रैंक, उन्होंने समस्या का पूरी तरह से अप्रत्याशित समाधान का सहारा लिया - "मेरिट" नामक प्रतिभाशाली बच्चों की खोज के लिए एक बड़ा राष्ट्रीय कार्यक्रम। इस कार्यक्रम को लागू करके, वे कई वर्षों तक मनोवैज्ञानिक निदान की मदद से सभी स्कूलों के प्रत्येक उच्च वर्ग से सबसे होनहार छात्रों का चयन करते हैं। "मेरिट" कार्यक्रम के परिणाम आने में अधिक समय नहीं था। अमेरिकी विशेषज्ञों के अनुसार, संयुक्त राज्य अमेरिका के प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में गुणात्मक छलांग लगाने में प्रतिभाशाली बच्चों को खोजने के "मेरिट" कार्यक्रम ने महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।
अमेरिकी आज भी प्रतिभाशाली बच्चों पर ध्यान केंद्रित करना जारी रखते हैं। बाल विलक्षणताओं के लिए राज्य निधि के साथ-साथ दर्जनों निजी कोष भी वहां संचालित होते हैं। उदाहरण के लिए, Microsoft Corporation के प्रमुख बिल गेट्स हर साल 14 साल के कई प्रोग्रामर को काम पर रखते हैं। गणना करने वाले अमेरिकी पहले ही समझ चुके हैं कि जब एक प्रतिभाशाली बच्चा बड़ा होता है, तो वह एक बुरा विशेषज्ञ नहीं होगा, भले ही वह नोबेल पुरस्कार न जीत ले। यूरोप में, गिफ्ट किए गए बच्चों का मुद्दा वर्तमान में "यूरोटालेंट" संगठन द्वारा निपटाया जाता है, जो आधिकारिक तौर पर यूरोप की परिषद के तहत काम कर रहा है। कई राज्यों ने उपहार में बाल कानून दिए हैं। राष्ट्रीय कार्मिक प्रशिक्षण कार्यक्रम, जिसमें प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों को समर्थन देने के लिए डिज़ाइन की गई गतिविधियाँ शामिल हैं, हमारे देश में लागू की गई हैं। 2005 से, "बौद्धिक क्षमता" केंद्र "प्रतिभा" नींव के तहत काम कर रहा है। राष्ट्रीय कार्मिक प्रशिक्षण कार्यक्रम के तीसरे चरण के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर UOzPFITI, उलुगबेक फाउंडेशन, उज़्बेकिस्तान डिपार्टमेंट ऑफ़ इंटरनेशनल हायर स्कूल एकेडमी ऑफ़ साइंसेज, शिक्षाशास्त्र विभाग और राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के मनोविज्ञान के सहयोग से, साथ काम करने की प्रणाली उज्बेकिस्तान के प्रतिभाशाली बच्चे और युवा सुधार कार्यों के सूत्रधार हैं।
समाज को प्रतिभाशाली बच्चों के प्रति उदासीन नहीं होना चाहिए, क्योंकि वे भविष्य के बौद्धिक और रचनात्मक अभिजात वर्ग के प्रतिनिधि हैं जो देश के भविष्य के विकास को निर्धारित करते हैं। यह वह कारक है जो इस मुद्दे की व्यापक चर्चा की आवश्यकता पैदा करता है। प्रतिभा की परवाह करना, उसके सभी पहलुओं को दिखाने का प्रयास करना, प्रतिभाशाली बच्चों के अवसरों और क्षमताओं को प्रकट करना हमारे जीवन का अभिन्न अंग होना चाहिए, प्राथमिकता वाले सामाजिक कार्यों में से एक।
डी. एर्गाशेवा,
एक मनोवैज्ञानिक
छात्रों में प्रतिभा के विकास में आईसीटी की भूमिका
हाल ही में, हमारे देश में क्षमता और प्रतिभा की समस्या के अध्ययन पर बहुत ध्यान दिया गया है। हालांकि, इस समस्या की प्रासंगिकता के बावजूद, नए आईसीटी क्षेत्र में प्रतिभा की पहचान करने और प्रतिभाशाली बच्चों की शिक्षा और विकास में कंप्यूटर की भूमिका का अध्ययन करने की समस्या का पर्याप्त अध्ययन नहीं किया गया है। हमारी राय में, इस क्षेत्र में तीन परस्पर संबंधित दिशाओं को इंगित करना उचित होगा।
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प्रतिभाशाली बच्चों की शिक्षा और विकास की प्रक्रिया में कंप्यूटर के उपयोग के प्रभावी तरीकों का विकास।
• आईसीटी के क्षेत्र में सक्षम, प्रतिभाशाली बच्चों और किशोरों की पहचान के वैज्ञानिक रूप से आधारित तरीकों का निर्माण।
• प्रतिभाशाली बच्चों के मानसिक विकास पर सूचना के सकारात्मक और नकारात्मक प्रभावों का निर्धारण करना।