Экологиялык тарбия

ДОСТОР МЕНЕН АКЫСЫЗ:

Экологиялык билим берүү жана окутуу

планы:

1. Экологиялык тарбиянын табияты.

2. Экологиялык билим берүүнүн максаты жана милдеттери.

3. Экологиялык тарбиянын багыттары.

4. Билим берүү мекемелеринде экологиялык агартуу иштерин жүргүзүү.

      

1. Экологиялык тарбиянын табияты. Озбекстан Республикасынын жетекчилиги тарабынан кабыл алынган коптогон чечимдерде жаратылышты коргоо менен байланышкан иштерди кенейтуу жана жакшыртуу, илимий-техникалык енугуу-нун талаптарына жооп бере турган бул тармакта адистерди даярдоо каралган. Бул маселелердин чечилиши – ааламдын бир бөлүгү болгон жаратылыш энебизди сактап калуу, анын жаратылыш байлыктарын пландуу жана үнөмдүү пайдалануу, жандуу жандыктар; анын ичинде таза аба, суу жана топурак, адамдар үчүн өсүмдүктөр жана жаныбарлар жашаган чөйрө.

Өлкөбүздө илим менен техниканын, өндүрүштүн материалдык жана рухий күчтөрдүн өнүгүшү үчүн билимдүү экологиялык педагогдордун, эколог-педагогдордун, эколог-технологдордун, инженер-экологдордун, экологиялык инструкторлордун болушу учурдун талабы болуп калды.

Бизге эл чарбасынын ар турдуу тармактарында билимдуу, тажрыйбалуу эколог-агрохимиктер, эколог-энтомологдор, эколог-агробиологдор керек, алар экологиялык чараларды колдонуп, иш процессинде келип чыккан ар кандай проблемаларды чечип, курчап турган чөйрөнү коргоого аракет кылышат. уй-булодо, балдар бакчаларында, мектептерде, жогорку жана орто атайын окуу жайларында, ар турдуу ишканаларда жана уюмдарда тынымсыз жургузулет. Натыйжада алар орто жана жогорку билимдуу адистер менен бирдикте айыл чарбасында, ар кандай багыттагы оор жана женил енер жай ишканаларында, транспорт ишканаларында экологиялык тазалыкты сактоо менен иштешет.

Ар турдуу тармактардагы болочок экологдор азыркы илимдерден информация алышат, илимий-техникалык жетишкендиктер менен таанышат. Алар балдар бакчасында, мектепте, ишканаларда ендуруштук таж-рыйбадан етуп, практикалык квалификациясын жогорула-тышат. Алар жогорку деңгээлдеги жаш адистер болуу менен жаратылыштын жана коомдун мыйзамдарын терең изилдеп, айлана-чөйрөнү коргоону оң чечет.

Экологиялык билим берүүнүн теориялык негиздери - балдар бакчаларында, мектептерде, чоң жана кичи окуу жайларында, жогорку окуу жайларында конкреттүү окуу пландарынын жана программаларынын негизинде айлана-чөйрөнү коргоо боюнча билим берүү жана квалификациялуу адистерди даярдоо. Топтолгон тажрыйбалар жалпыланган жана педагогикалык формада берилген, окуу программасы жана окуу китептери түзүлөт.

2. Экологиялык билим берүүнүн максаты жана милдеттери. Экологиялык билим берүүнүн негизги милдеттери жана максаттары адамдарды жаратылышка жана андагы болуп жаткан чындыктарга кызыктыруу, адамдар менен жаратылыштын ортосундагы көйгөйлөрдүн себептерин аныктоо, аларды чечүүнүн жолдорун табуу, жетиштүү экологиялык билимге ээ болуу. айлана чөйрөнү коргоо. Экологиялык тарбиянын милдеттери болуп төмөнкүлөр саналат:

3. коомдун жана жаратылыштын өнүгүү мыйзамдары; алардын ортосундагы мамилени тереңдетип үйрөтүү жана заманбап ойлоно алган инсанды даярдоо;

4. ар кандай жаратылыш аймактарынын экологиялык абалын билген муунду даярдоо жана социалдык-экономикалык пландаштыруу жана өндүрүштүк күчтөр багытында келечекке экологиялык планды даярдоо;

5. ар бир адам, коом жана коомдун ичиндеги ар кандай топтор, категориялар, таптар, алар жашаган табият, анын байлыктарын сактоого кызмат кылган жаштарды тарбиялоо;

6. өздөрү жашаган жердин, өрөөндөрдүн, адырлардын, тоолордун кооздугун, адамдын жашоосундагы жана ден соолугундагы маанисин коом мүчөлөрүнө социалдык, маданий, диний көз караштарын, каада-салттарын өнүктүрүүдө түшүндүрүү.

Жогорудагы милдеттерди ишке ашырууда бала бакчанын тарбиячылары, мектеп жана тарбиячылар ар кандай оюндар, кинофильмдер аркылуу жаратылыш жана коомдук илимдерди өздөрү жашаган жердин жаратылыш чындыгына, экологиялык шарттарына байланыштырып, тарбия иштерин жүргүзүп, сабактарга катышуулары зарыл.

Мындай иштер жасалса, ар бир бала бакча, мектеп окуучусу, окуучу бир өсүмдүктүн куурап калышына, чымчыктын уча албай калышына, дөңдүн, токойдун күйүп кетишине, суунун жараксыз агымына кайдыгер болбойт. Жаратылышты, анын жандыктарын, ичкен суусун аяп, абалды оңдоого болгон ички каалоо сезими пайда болот. Бул адамдагы жаңы биологиялык күч. Анын жаңы интеллектинин революциясы экологиялык билим берүүнүн жеңиши болот.

Экологиялык тарбиянын негизинде адамдар жана коомдун мүчөлөрү жаратылышты жана анын ресурстарын сактоодо жана үнөмдүү пайдаланууда өзүн туура жана сарамжалдуу алып барууга, экологиялык көйгөйлөрдү чечүүгө практикалык иштерди, инсанга экологиялык билим берүүгө, тарбиялоого жана маданиятына кайдыгер мамиле жасоого тийиш.

3. Экологиялык тарбиянын багыттары. Экологиялык билим берүүнүн негизги багыттарынын бири – жаратылышты сактоо, анын ар түрдүү байлыктарын үнөмдүү пайдалануу боюнча республикабызда үзгүлтүксүз экологиялык билим берүүнү уюштуруу, бул багытта балдар бакчасынан баштап ар кандай ишканалардын кызматкерлери менен жетекчилеринин арасында жалпы билим берүү болуп саналат. ..

Бул үчүн, төмөнкү иштерди аткаруу зарыл:

1. Жаратылышты коргоого байланыштуу экологиялык билим берүүнү күчөтүү жана туура ишке ашыруу үчүн педагогикалык эксперименттерди жана байкоолорду жүргүзүү, ошондой эле окуу китептерин түзүү, жетишээрлик жогорку билимдүү адистерди даярдоо зарыл;

2. Бардык жерде калктын ар турдуу топторунун арасында экологиялык тарбиялоону тынымсыз жургузуу, окуучуларды жаратылышты суйууге, алардын квалификациясын жогорулатууга, жаратылыш ресурстарын сактоо жана унемдее жагынан жаштарды эколог-экономист кылып тарбиялоо;

3. Чындыкты үйрөнүү, айлана-чөйрөнү коргоо, бала бакча жана мектеп окуучуларынан тартып, чыдамкайлыкка, чыдамкайлыкка, сабырдуулукка тарбиялоо үчүн экологиялык билим берүү жана жогорку жетекчилерге тарбия берүү, кыска мөөнөттүү жана узак мөөнөттүү келечекте айлана-чөйрөнү коргоого үйрөтүү зарыл. жылдык курстарды уюштурууга;

4. Экологиялык билим алган адамдар жашаган жеринин экологиялык абалын билип, жаштарды окутуп, жаратылышта кандайдыр бир экологиялык өзгөрүү болуп кетсе, керектүү уюмдарга маалымдоону билиши керек.

5. Билим берүү мекемелеринде экологиялык агартуу иштерин жүргүзүү. Бала бакчаларда жана мектептерде экологиялык тарбияны жүргүзүүнүн жолдору. Жаратылышты, анын кооздугун, жаратылыш байлыктарын сактоого байланыштуу иш-чараларды үй-бүлөлөр, бала бакчалардын тарбиялануучулары жана мектеп окуучулары арасында өткөрүүдөн баштап, өсүп келе жаткан жаш муундарды айлана-чөйрөнү, өсүмдүктөрдү, жаныбарларды, сууну, топуракты сүйүүгө үйрөтүү зарыл. аларды мээримдүү, тарбиялоочу жана байытуучу жан катары тарбиялагыла.

6. Бул максаттарга жетүү үчүн бала бакчанын тарбиялануучуларын «Экологиялык тарбия-тарбиялоо методикасы», «Жаратылыш менен таанышуу» сыяктуу атайын программалардын негизинде тарбиялоо жана жаратылышка байланыштуу экологиялык тарбиянын элементтерин балдардын аң-сезимине сиңирүү зарыл. ар кандай оюндардын жардамы;

7. Балдардын жаратылышка болгон сүйүүсүн жана мээримин ойготуу боюнча иштер атайын методикалык колдонмолордун, рекомендациялардын, «Бизди курчап турган дүйнө», «Бизди курчап турган жаратылыш», «Бизди курчап турган жаратылыш», «Бизди курчап турган жаратылыш» сыяктуу окуу жана оюн материалдарынын негизинде жөнөкөй, жөнөкөй жана түшүнүктүү формада жүргүзүлөт. табият таануу”. жүргүзүлүшү керек;

8. Балдарга экологиялык билим беруучу тарбиячылар жана методисттер атайын курстарды аяктаган тажрыйбалуу адистерден болууга тийиш;

9. «Экологиялык билим жана жаратылыш стили» программасынын негизинде тарбиячыларды кайра даярдоо курстарын, лекцияларды, тажрыйба алмашуу семинарларын уюштуруу, кызматкерлердин билимин жана денгээлин, эмгек көндүмдөрүн жогорулатуу;

10. Мектептерде «Айлана-чөйрө», «жаратылыш», «айлана-чөйрөнү коргоо», «экология», «экологиялык конфликттер» сыяктуу түшүнүктөр мектептерде «Айлана-чөйрөбүз», «Табият таануу», ботаника, зоология окуу китептеринин негизинде окутулат. , адабият, химия, физика жана өзгөчө , «Жалпы биология» предметтерин тапшырууда өзгөчө орунду ээлеши керек;

11. Мектеп окуучуларын жаратылышка, агроценоздорго, экскурсияларга алып барууда курчап турган чөйрөнүн абалы, аны коргоо өзгөчө орунду ээлейт, окуучулар жашаган жердин табияты, экологиялык абалы, ага таасир эткен терс жана оң факторлор экскурсиядан кайра кайтууга тийиш. жаратылыш ресурстарын сактоо жана байытуу боюнча чараларды көрүү боюнча билим, көндүм жана ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгү;

12. Мектеп жана лицей окуучулары «Жаш натуралисттер», «Жашыл патрулдар», «Жаныбарларга кам көргөн ышкыбоздор», «Эне-жер кайгуулдары», «Таза аба», «Көгүлтүр суу» кайгуулдары, «Жаратылыш жана фантазия» ден соолукту чыңдоодо уюштурулган. lane, «Жаш фенологдор», «Жаратылышты коргоо» кружокторунда атайын даярдалган «Жаш экологдор», «Жаратылышты коргоо» ийримдеринде атайын даярдалган «Жаш экологдор» экологиялык проблемаларды окуу планынын зарылчылыгынын негизинде комплекстүү түрдө үйрөнүшөт;

XNUMX-кылым экологиянын кылымы болорунда шек жок. Эне планетабыздын табиятына зыян келтирбей өзгөртүү, анын жаратылыш байлыктарын сарамжалдуу пайдалануу, жашоо чөйрөсүн сактоо боюнча ыйык ишке ар бир адам салым кошуусу керек.

АДАБИЯТТАР ТИЗМЕСИ

1. Каримов И.А. Өзбекстан 1997-кылымдын босогосунда: коопсуздукка коркунуч, туруктуулуктун шарттары жана өнүгүү кепилдиктери. - Т.: Өзбекстан, XNUMX.

2. Баратов П. Жаратылышты коргоо. - Т.: Мугалим, 1991-ж.

3. Новиков Ю.И. Окрана Окружаюэй среди. - М.: Вишая мектеби, 19987.

4. Эгамбердиев Р. Экология. – Т.: Өзбекстан, 1993-ж.

5. Турсунов Х.Т. Экология жана жаратылышты коргоо негиздери. - Т.: Саодат РИА, 1997.

6. Эргашев А., Эргашев Т. Экология, биосфера жана жаратылышты коргоо. - Т.: Жаңы доордун мууну, 2005-ж.

7. Тохтаев А., Хамидов А. Экология, биосфера жана жаратылышты коргоо. -Т.: Мугалим, 1995-ж.

8. Отабоев Ш., Набиев М. Адам жана биосфера.-Т.: Мугалим, 1995.

9. Тиловов Т. Экологиянын актуалдуу проблемалары. - Карама-каршы: Насаф, 2003.

10. Тохтаев А.Экология.-Т.: Мугалим, 1998.