Уникальная роль книги в жизни человека, духовном развитии человеческого общества известна давно. Он обогащает воображение жизни, служит важным инструментом познания мира, дает духовную пищу душам, приносит свет. Сегодня основная цель школьных библиотек - воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, сохранение наших национальных и духовных ценностей, изучение культурного наследия нашего народа, формирование культуры чтения, творчества, образования, воспитания. и развитие свободных, любящих жизнь, независимых людей.
Как известно, неоценима роль книги в образцовой организации формирования личности студентов. Социально-психологическое исследование детского чтения позволяет определить возрастной состав читательских групп. Он разделен на читателей дошкольного возраста, читателей младшего школьного возраста, подростков и подростков.
Период начальной школы - это начальный этап социального развития ребенка, во время которого начинается процесс формирования отношений с различными сторонами жизни и вступления в мир культуры. Когда ребенку исполняется семь лет, период дошкольного возраста заканчивается. Основные достижения, достигнутые до этого возраста, заключаются в том, что у ребенка есть понимание мира, связанного с человеческой культурой, дети приобретают навыки позитивного общения с людьми. К концу дошкольного периода дети достигают высокого уровня готовности к приобретению знаний и личностному развитию, что дает им возможность временно учиться в школе.
Известно, что ребенок играет важную роль в своей духовной жизни только в том случае, если он умеет читать книгу. Для этого книга должна направлять духовное, умственное и эстетическое развитие ребенка, чтобы обогатить его духовно. Первый импульс - это первая книга, прочитанная ребенку в семье, второй - то, что ребенок слышит чтение своих родителей и ощущает красоту художественных образов. Они относятся к более позднему, подростковому возрасту ребенка во всех сферах его духовной жизни, работе, игре, музыке, детскому творчеству и должны охватывать все аспекты его жизни.
С первого дня, когда студент становится членом библиотеки, библиотекарь несет ответственность за его чтение. Детское чтение имеет огромное значение, потому что книга, прочитанная в детстве, запомнится на всю жизнь и повлияет на последующее развитие ребенка. Ребенка нужно научить вдумчиво читать и овладеть искусством практического применения прочитанного. Библиотекарь с помощью рекомендованной литературы воспитывает в своих учениках высокие морально-эстетические качества, расширяет их интеллектуальный кругозор, положительно влияет на чтение и практическую общественную деятельность читателей.
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) и Информационная служба школьных библиотек заявили в специальном заявлении: «Образование является жизненно важным фактором в укреплении мира и взаимопонимания между народами и нациями». Действительно, школьный ARMI и библиотека также необходимы как часть общей библиотечной сети при реализации программы школьного образования.
Целенаправленное педагогическое воздействие на читателя-ребенка основано на учете возрастных и индивидуальных психологических особенностей личности. Будет своеобразной разницей в чтении детей одного возраста. Однако в каждом периоде детства проявляются особенности чтения, специфическая активность качества чтения: определенный критерий оценивания; вопрос читателя и его содержание, широта, устойчивость, причины обращения к литературе и т. д.
Обучение чтению начинается с прививки любви к книгам. При этом им следует уделять внимание детям с раннего возраста и обеспечивать их красивыми, компактными, красочными книжками, которые издаются для детей. Начальной школе, особенно первоклассникам, будет все интересно, зададут много вопросов. Это заставляет учителей и библиотекарей работать вместе. Пользуясь библиотекой, являющейся сокровищницей знаний, учителя должны обращаться к детской литературе, интересным справочникам, энциклопедиям, мультимедийным продуктам, электронным базам данных, книжным выставкам и нести детям новую информацию. В то же время полезно дать ученикам представление о том, что ответы на вопросы на уроках можно найти, используя большее количество книг.
