Kitabın insan hayatındaki eşsiz rolü, insan toplumunun ruhsal gelişimi uzun zamandır bilinmektedir. Hayatın tasavvurunu zenginleştirir, dünyayı tanımada önemli bir araç görevi görür, ruhlara manevi gıda verir, ışık verir. Bugün ortaokul kütüphanelerinin temel amacı, genç nesli vatanseverlik ruhuyla yetiştirmek, milli ve manevi değerlerimizi korumak, halkımızın kültürel mirasını incelemek, okuma, yaratıcı, eğitimli, besleyici bir kültür oluşturmaktır. ve özgür, hayatı seven, bağımsız düşünen bireyler yetiştirmek.
Öğrencilerin kişilik oluşumunun örnek teşkil eden organizasyonunda kitapların rolünün çok değerli olduğu iyi bilinmektedir. Çocukların okumalarının sosyo-psikolojik araştırması, okuyucu gruplarının yaş dağılımını belirlemeye olanak tanır. Okul öncesi çağındaki okuyucular, ortaokul çağındaki okuyucular, ergenler ve ergenler olarak ayrılmıştır.
İlkokul dönemi, çocuğun yaşamın farklı yönleriyle ilişki kurma ve kültür dünyasına adım atma sürecinin başladığı sosyal gelişiminin ilk aşamasıdır. Bir çocuk yedi yaşına geldiğinde okul öncesi yaş dönemi sona erer. Bu yaşa kadar elde edilen başlıca kazanımlar, çocuğun insan kültürüyle ilgili dünyayı anlaması, insanlarla olumlu iletişim kurma becerisi kazanmasıdır. Okul öncesi dönemin sonunda çocuklar, bilgi edinme ve bir birey olarak gelişme konusunda yüksek bir hazırbulunuşluk düzeyine ulaşırlar ve bu da onlara okulda geçici olarak çalışma fırsatı verir.
Bir çocuğun, ancak kitap okumayı bilmesi durumunda manevi hayatında önemli bir rol oynadığı bilinmektedir. Bunun için kitap, çocuğun ruhsal, zihinsel, estetik gelişimine rehberlik ederek onu ruhsal olarak zenginleştirmelidir. İlk dürtü, ailede çocuğa okunan ilk kitap, ikincisi ise çocuğun anne babasının okumasını duyması ve sanatsal görüntülerin güzelliğini hissetmesidir. Bunlar, bir çocuğun sonraki, ergenlik dönemindeki ruhsal yaşamının, işinin, oyununun, müziğinin, çocukların yaratıcılığının tüm alanlarıyla ilgilidir ve yaşamının tüm yönlerini kapsamalıdır.
Öğrencinin kütüphaneye üye olduğu ilk günden itibaren, kütüphaneci onun okumasından sorumludur. Çocukların okuması büyük önem taşır çünkü çocuklukta okunan bir kitap bir ömür boyu hatırlanacak ve çocuğun sonraki gelişimini etkileyecektir. Çocuğa düşünceli bir şekilde okuması ve okuduklarını pratik uygulama sanatında ustalaşması öğretilmelidir. Kütüphaneci, önerilen literatürün yardımıyla öğrencilerinde yüksek ahlaki ve estetik nitelikler geliştirir, entelektüel ufuklarını genişletir, okuyucuların okuma ve pratik sosyal faaliyetleri üzerinde olumlu bir etkisi vardır.
Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) ve Okul Kütüphaneleri Bilgi Servisi yaptığı özel açıklamada, “Eğitim, halklar ve milletler arasında barışı ve karşılıklı anlayışı güçlendirmede hayati bir faktördür” dedi. Gerçekten de, okul ARMI ve kütüphane, okul eğitim programının uygulanmasında genel kütüphane ağının bir parçası olarak gereklidir.
Okuyucu-çocuk üzerindeki maksatlı pedagojik etki, bireyin yaşı ve belirli psikolojik özelliklerinin dikkate alınmasına dayanır. Aynı yaştaki çocukların okumalarında tuhaf bir farklılık olacaktır. Bununla birlikte, çocukluğun her döneminde, okumanın belirli özellikleri, okuma kalitesinin belirli etkinliği kendini gösterir: belirli bir değerlendirme kriteri; okuyucunun sorusu ve içeriği, genişliği, sürdürülebilirliği, literatüre başvurma nedenleri vb.
Okumayı öğretmek, kitap sevgisini aşılamakla başlar. Aynı zamanda küçük yaşlardan itibaren çocuklara ilgi göstermeli ve onlara çocuklar için yayınlanan güzel, derli toplu, renkli kitaplar sağlamalıdır. İlkokul, özellikle birinci sınıf öğrencileri her şeyle ilgilenecek, çok soru soracak. Bu, öğretmenler ve kütüphanecilerin işbirliğini gerektirmektedir. Öğretmenler bir bilgi hazinesi olan kütüphaneyi kullanırken çocuk edebiyatına, ilgi çekici referans kitaplarına, ansiklopedilere, multimedya ürünlerine, elektronik veri tabanlarına, kitap sergilerine başvurmalı ve çocuklara yeni bilgiler getirmelidir. Aynı zamanda derslerde yer alan soruların cevaplarının daha fazla kitap kullanılarak bulunabileceği konusunda öğrencilere fikir vermekte fayda vardır.
