1-4 сыныптар Математикалық бақылау жұмысы

ДОСТАРЫМЕН БІРГЕ АКЦИЯ:

МАТЕМАТИКА пәнінен NI жүргізу бойынша ұсыныстар

1 сынып

III тоқсан

 

1

 

Тақырып: 10-ға көбейтіңіз және көбейтіңіз

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша білім, білік, дағды, құзыреттіліктерін тексеру

Бақылау түрі: Математикалық тест

     Келесі құзыреттер анықталған.

1. Табақта 9 алма болды. Лола 1 алма жеді. Табақта қанша алма қалды?

2. 1-ден 10-ға дейінгі сандарды жазыңыз. (сандарды санау, оқу, жазу және санау құзыреттілігін анықтау)

3. 6 және 4 сандарының қосындысын табыңыз.

4. 10 мен 3 арасындағы айырмашылықты табыңыз.

5. 8 мен 5-ті салыстырыңыз. (логикалық ойлау құзыреттілігін анықтау)

 

2

 

Тақырып: Екі таңбалы сандарды күшейту

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Тест-тест

     Келесі құзыреттер анықталған.

1. 1. Қай сан түсіп қалды? 11, 12,13,…, 15 (логикалық ойлау құзыреттілігін анықтау)

2. A) 16 B) 12 D) 14

3. 2. 15 санының алдындағы іргелес санды табыңыз.

4. A) 13 B) 14 D) 16

5. 18 санының артқы көршісінің нөмірін көрсетіңіз.

6. A) 19 B) 17 D) 15

7. 4. 14 пен 16 аралығындағы санды табыңыз. (логикалық ойлау құзыреттілігін анықтау)

8. A) 12 B) 17 D) 15

9. Сандардың реті дұрыс жазылған жолды белгілеңіз.

10. A) 11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 ж

11. B) 11,12,13,14,16,15,17,18,19,20 ж

12. D) 11,12,13,14,15,16,18,17,19,20 ж

13. Төрт қабырғасы бір-біріне тең болатын фигура қалай аталады? (коммуникативті құзыреттілікті анықтау)

14. A) үшбұрыш B) квадрат D) көлденең қима

 

 

3

Тақырып: 21-100 аралығындағы сандар

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша білім, білік, дағды, дағдыларын тексеру

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

I-нұсқа

1. Анварда 10 көгершін болған. Оның досы Акбарда сонша көгершін бар. Екеуінде де қанша көгершін бар? (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

2. Мысалдарды шешу:

       20 + 4 58 - 8 30 + 9

       40 + 2 30 + 6 39 - 9

3. Салыстыру: (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

        30?20                                  30?39                               50?48

                                                        II нұсқа

1. Мәселені шешу:

Кәрімде 10 канарея болған. Сәлім жолдастың қаншама канареялары бар. Екеуінде қанша канария бар? (математикалық практикада қолдану құзыреттілігін анықтау)

2. Мысалдарды шешу:

 20 + 6 35 - 5 49 - 9

 26 - 6 30 + 8 30 + 1

3. Салыстыру: (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

         27? 40 29 27? 25? 35

 

 

4

Тақырып: 21-100 дейінгі сандар (күшейту)

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша білім, білік, дағды, құзыреттіліктерін тексеру

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

      Келесі құзыреттер анықталған.

I-нұсқа

1. Мәселені шешу:

      Автобуста 49 жолаушы болған. 9 адам вокзалға құлады. Автобуста қанша жолаушы қалды? (логикалық талдау құзыреттілікті анықтау)

1. Мысалдарды орындаңыз:

70 + 8 60 + 4 56 - 6

77 - 7 20 + 9 40 + 3

3. Бос орындарды толтырыңыз: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

       ? 47 = 40 +? 76 = 70 +

4. Салыстыру: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

        20 см? 40 см 70 дм? 10 дм

 

II - нұсқа

 

1. Мәселені шешу:

      Автотұрақта 70 автобус болған. Оның 40-ы таңертең жұмысқа шыққан. Автотұрақта қанша автобус қалды?

2. Мысалдарды орындаңыз: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

60 + 8 70 + 5 50 + 7

68 - 8 40 + 9 52 - 2

3. Бос орындарды толтырыңыз: ((нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

       ? 53 = 50 +? 82 = 80 +

4. Салыстыру: ((нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

        30 см? 50 см 60 дм? 20 дм

 

 

 

5

Тақырып: 100-ға көбейтіңіз және көбейтіңіз

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Математикалық диктант

        Келесі құзыреттер анықталған.

 

1. Мектеп асханасына 59 кг ұн әкелінді. Таңертең 10 кг, түскі асқа дәл сондай ұн жұмсалған. Қанша килограмм ұн қалды?

10-нан 100-ге дейінгі ондық сандарды жазыңыз. ((нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

40 пен 20-ның қосындысын жазыңыз. (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

1. 50 мен 20-ның айырмасын жазыңыз.

4. 20 метр мен 40 метрді салыстырыңыз. (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

5. Қабырғалары 2 см болатын квадрат сызыңыз.

МАТЕМАТИКА пәнінен NI жүргізу бойынша ұсыныстар

2 сынып

III тоқсан

 

9

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

      Келесі құзыреттер анықталған.

 

I-нұсқа

1. Мәселені шешу: (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

Бір жастықтың қапшығында бір қалтаға 3 түйме бар. 9 жастық қапшықты батырғаннан кейін тағы 23 түйме қосылды. Басында қанша батырма болған?

2. Мысалдарды шешіңіз: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

 2 · 7 + 16 3 · 6 + 12 15: 3 + 20 2 · 9 - 10

 

3. Мысалды салыстырыңыз: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

      2 9 · 2? · 9 3 · 9 3 · 6? 3 · 8? 2 · 8 3 · 9? 2 · 6

 

II нұсқа

1. Мәселені шешу:

Бір пакетте 2 кг қант бар. 9 пакет қантты қосқаннан кейін тағы 12 кг қант қосылды. Бастапқыда сізде қанша килограмм қант болды?

 

2. Мысалдарды шешіңіз: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

 2 · 7 + 18 3 · 7 + 19 18: 3 + 14 2 · 8 - 10

 

3. Мысалды салыстырыңыз: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

      2 7 · 2? · 7 3 · 5 2 · 5? 8 · 3? 3 · 8 3 · 9? 2 · 9

 

 

10

 

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

      Келесі құзыреттер анықталған.

 

I-нұсқа

1. Мәселені шешу:

      58 кг жеміс болды. Кептелу үшін 30 кг, компот жасау үшін 18 кг жемістер жұмсалды. Қанша килограмм жеміс қалды? (математикалық білімді практикада қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

2. Мысалдарды шешіңіз: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

       21: 7 · 9 8 · 9 - 40 (63 - 54) · 5

       8 · 9 + 5 · 3 7 · 7 + 6 · 4 9 · 4 - 2 · 9

3. Теңдеулерді шешіңіз: (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

      58 - x = 20 81: x = 9 x · 7 = 49

4. Салыстыру: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

      8 5 · 3? · 7 40: 5 40: 5? 9 · 8? 9 · 4

 

 

II нұсқа

1. Мәселені шешу:

Дүкенде 63 теледидар болған. 30 теледидар түске дейін, ал күндізгі 23-ке сатылды. Дүкенде қанша теледидар қалды? (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

2. Мысалдарды шешіңіз: (нақты және күрделі сандармен жұмыс істеу құзіреттілігін анықтау)

       54: 6 · 5 9 · 7 - 50 (84 - 76) · 8

       2 · 9 + 3 · 8 6 · 9 - 5 · 8 5 · 5 + 8 · 3

 

3. Теңдеулерді шешіңіз: (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

       69 - x = 30 64: x = 8 x · 6 = 36

 

4. Салыстыру: (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

      9 7 · 5? · 8 45: 9 35: 7? 8 · 7? 9 · 9

 

 

11

 

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Тест-тест

    Келесі құзыреттер анықталған.

 

1. Мектепке 32 компьютер әкелінді және 4 сыныпқа берілді. Әр сыныпқа қанша компьютерден беріледі? (математикалық білімді практикада қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

2. A) 8 ta B) 7 ta D) 6 ta

 

2. Бакта 81 литр бензин болған. 9 бакқа бензин құйылды. Әр ыдыста қанша литр бензин бар? (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

3. A) 8 ж l B) 9 ж l                                    D) 7 ж l

 

3. Әрқайсысы 3 келіден 9 асқабақ сатып алынды. Барлық асқабақтың массасы қандай? (практикалық құзыреттілікті қалыптастыру)

4. А) 27 кг В) 24 кг D) 21 кг

 

4. Өрнектің мәнін табыңыз: (98 - 90) · 8

5. A) 63 B) 64 D) 65

 

 

5. Өрнектің мәнін табыңыз: (30 + 26): 7

6. A) 9 B) 8 D) 7

 

6. Белгісіз қоспаны табыңыз: 42 + x = 79 (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау) A) 27 B) 37 D) 38

 

7. Белгісіз бөлгішті табыңыз: х - 15 = 25 (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

8. A) 40 B) 50 D) 30

 

8. Белгісіз көбейткішті табыңыз: 4 · x = 36 (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау) A) 7 B) 8 D) 9

 

9. Белгісіз бөлгішті табыңыз: 81: x = 9

10. A) 7 B) 8 D) 9

 

10. Жауабы 72 болатын мысалды белгілеңіз. (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

11. A) 8 · 8 B) 8 · 9 D) 8 · 7

 

11. Дұрыс шешілген мысалды белгілеңіз. (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

12. A) 63: 9 = 7 B) 63: 7 = 8 D) 36: 9 = 7

 

12. Қабырғасы 4 см болатын шаршының периметрін табыңыз.

13. A) 12 см B) 16 см D) 14 см

12

 

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

     Келесі құзыреттер анықталған.

 

I-нұсқа

 

1. Өрнектерді орындаңыз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)           

    35: (28 - 21) 30: 5 + 24 (45 + 12) · 2

 

2. Теңдеуді шешіңіз. (логикалық талдау құзыреттілігін анықтау)

    40: 8 = x x · 6 = 42 63: x =  9

 

3. Радиусы 2 см-ден 4 мм шеңбер жасап, шеңбердің ортасын әріппен белгілеңіз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

 

 

II нұсқа

1. Өрнектерді орындаңыз. (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

           56: (17 - 10) 50: 5 + 35 (52 + 22): 8

 

2. Теңдеуді шешіңіз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

    40: x = 10 8 · x = 56 x: 5 = 10

 

3. Радиусы 3 см-ден 2 мм шеңбер жасап, шеңбердің ортасын әріппен белгілеңіз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

 

13- Н.И.

 

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

       Келесі құзыреттер анықталған.

 

I-нұсқа

1. Мәселені шешіңіз.

   Даниэль доптарды 2 бөлікке байлап тастады. Осындай 7 бумада неше доп бар? (логикалық талдау мен математикалық білімді практикада қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)           

2. Мысалдарды шеш. (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

2 · 8 + 34 55: 5 - 6 9 + 6 · 3

 

3. Екі көлденең қиманы салыңыз: AB = 6 см 2 мм, ал CD көлденең қимасы 2 см қысқа болсын.

 

4. Салыстырыңыз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)           

  3 + 3 2 · 3? 3 + 3 + 3? 2 · 3 2 + 2 + 2 + 2? 3 · 4

 

II нұсқа

1. Мәселені шешіңіз.

   Бір дистрибьюторда 9 лимон болды. Дилдора оның 3-ін алып кетті. Тақтада неше лимон қалды? (логикалық талдау мен математикалық білімді практикада қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

2. Мысалдарды шешіңіз. (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

2 · 8 + 34 55: 5 - 6 9 + 6 · 3

3. Екі кесінді салыңыз: AB = 4 см 7 мм, ал CD бөлімі 5 мм-ге қысқа болсын.

4. Салыстыру. (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

  3 + 5 4 · 3? 3 + 4? 3 · 3 2 + 3 + 2 3 · 4?

МАТЕМАТИКА пәнінен NI жүргізу бойынша ұсыныстар

 

3 сынып

III тоқсан

 

10

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

Келесі құзыреттер анықталған.

I нұсқа

1. Баған түрінде қосу: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

235 + 342 347 + 236 483 + 364 367 + 574

2. Бағандарға бөлу:

      365 - 234 848 - 436

3. 1) минутпен өрнектеңіз: 1 сағат 50 минут, 2 сағат 45 минут;

2) сағатпен және минутпен өрнектеңіз: 75 мин, 115 мин, 220 мин;

3) Сағатпен өрнектеңіз: 1 күнде 4 сағат, 3 күнде 18 сағат. (логикалық талдау мен математикалық білімді практикада қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

4. Ұзындығы 8 квадрат, ені 11 квадрат тіктөртбұрыш салып, оның бетін табыңыз. Бұл жағдайда төрт ұяшық 1 шаршы метрді құрайды. См алыңыз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

5. Сауыншы күніне бір сиырдан 18 литр сүт сауған. Сүттің үштен бір бөлігі банктерге, қалғаны 3 литрлік банкаларға құйылды. Неше банка сүт бар? (логикалық талдау мен математикалық білімді практикада қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

II нұсқа

1. Баған түрінде қосу: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

143 + 236 258 + 327 374 + 453 478 + 365

2. Бағандарға бөлу: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

276 - 145 564 - 348 627 - 463 825 - 589

3. 1) минутпен өрнектеңіз: 1 сағат 35 минут, 2 сағат 30 минут;

2) сағатпен және минутпен өрнектеңіз: 85 мин, 135 мин, 210 мин;

3) Сағатпен өрнектеңіз: 1 күнде 11 сағат, 2 күнде 15 сағат. (логикалық ойлау және іс жүзінде қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

4. Ұзындығы 6 квадрат және ені 10 квадрат тіктөртбұрыш салып, оның бетін табыңыз. Бұл жағдайда төрт ұяшықты 1 шаршы метр ретінде алыңыз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

5. Оқушылар әр қатарға 12 бұтадан 4 қатарлы қайың ағаштарын және әр қатарға 20 түптен 3 қатар терек көшеттерін отырғызды. Оқушылар қайыңнан тағы қанша терек көшеттерін отырғызды? (логикалық талдау және іс жүзінде қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

 

11

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

      Келесі құзыреттер анықталған.

 

 

I нұсқа

1. Бағандарға бөлу: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

473 - 247 536 - 375 734 - 476 403 - 275

2. Теңдеулерді шешіп, жауаптарын тексеріңіз (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

       x + 265 = 424                       x - 278 = 522 - 47

347 + x = 702 652 - x = 367 - 78

3. Қабырғаларында 6 квадрат және 10 квадраты бар тіктөртбұрыш салыңыз. Оның периметрі мен бетін табыңыз. (практикалық құзыреттілікті қалыптастыру)

4. Мектеп шеберханасында 3 күн ішінде күн сайын 10 парта жөнделді. Жөндеуге тағы 48 парта қалды. Мектеп шеберханасында қанша парта жөнделуі керек болды?

 

II нұсқа

1. Бағандарға бөлу: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

       683 - 356 748 - 265 824 - 358 607 - 389

2. Теңдеулерді шешіп, жауаптарын тексеріңіз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

x + 327 = 538                        x - 367 = 434 - 75

236 + x = 404 864 - x = 234 - 96

3. Қабырғаларында 4 квадрат және 12 квадраты бар тіктөртбұрыш салыңыз. Оның периметрі мен бетін табыңыз.

4. Сауыншы 90 литр сүт сауды. Ол 10 л сүтті бұзауларға беріп, қалғанын 8 бірдей банкаға құйды. Әр құтыға қанша литр сүт құйылады? (логикалық талдау және іс жүзінде қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

 

12

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

Келесі құзыреттер анықталған.

 

I нұсқа

1. Көбейтуді жасаңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

   424 · 1 42 · 10 20 · 8 240 · 4

   526 · 0 7 · 100 300 · 3 5 · 170

2. Бөлімдерді ұстаныңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

    121: 1 570: 10 600: 3

    0: 387 900: 100 420: 6

3. Бос ұяшықтарды>, <немесе = деп ауыстырыңыз: (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

        1 · 256 □ 0 · 999 120: 10 □ 200: 100

        56 · 10 □ 6 · 100 360: 4 □ 540: 6

4. Радиусы 1 см 8 мм шеңбер мен шеңбер салыңыз. Олардың диаметрлерін салыңыз және өлшеңіз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

5. Дүкенге ұн 3 қаппен әкелінді. Әр қапта 60 кг ұн. Ұн 3 кг қаптарға салынған. Барлық ұннан қанша қап? (логикалық талдау және іс жүзінде қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

II нұсқа

1. Көбейтуді жасаңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

   287 · 1 38 · 10 30 · 7 320 · 3

   348 · 0 3 · 100 400 · 2 6 · 140

2. Бөлімдерді ұстаныңыз:

    324: 1 470: 10 900: 3

    0: 519 600: 100 640: 8

3. Бос ұяшықтарды>, <немесе = деп ауыстырыңыз: (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

        1 · 354 □ 0 · 888 700: 100 □ 240: 10

        43 · 10 □ 4 · 100 270: 3 □ 450: 5

4. Радиусы 2 см 6 мм шеңбер мен шеңбер салыңыз. Олардың диаметрлерін салыңыз және өлшеңіз. (логикалық ойлау құзыреттілігін қалыптастыру)

5. Дүкенге 6 қап күріш әкелінді. Әр қапқа 50 кг күріш. Күріш 2 келілік пакеттерге салынған. Барлық күріштен қанша қап? (логикалық талдау және іс жүзінде қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

 

13

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

   Келесі құзыреттер анықталған.

     I нұсқа

1. Бөлімдерді ұстаныңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

     600: 30 800: 200 270: 30

2. Секундпен өрнектеңіз: 1 мин 15 с, 2 мин, 2 мин 20 с, 3 мин 35 с, 5 мин 45 с. (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

3. Күндізгі қалыпты сағат кіші біліктің 3-тен сәл ұзын екенін, ал үлкен біліктің 4 екенін көрсетеді. Сандық сағат бұл уақытты қалай көрсетеді?

4. Мына қадамдарды орындаңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

     540: 60 + 800: 400 900: 30 - 630: 90

5. Ұзындығы 12 см кесінді сызып, оны бүкіл бөлім деп ата. Барлық кесіндіден 2 есе, 3 есе және 4 есе қысқа кесінділер салыңыз. Алынған кесінділер бүкіл кесіндіге қатысты қалай аталады?

6. Тігін компаниясы күніне 750 көйлек тігеді, оның ішінде костюмдерден 25 есе аз шұлықтар және 50 есе көп шұлықтар. Тігін фирмасында күніне қанша шұлық тігіледі? (логикалық талдау мен математикалық білімді практикада қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

 

II нұсқа

1. Бөлімдерді ұстаныңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар жасауға икемсіздік қалыптастыру)

     400: 20 600: 300 320: 40

2. Секундпен өрнектеңіз: 1 мин 45 с, 2 мин 35 с, 3 мин, 3 мин 15 с, 6 мин 35 с.

3. Күндізгі уақытта қалыпты сағаттың кіші білігі 2-ге жақын, ал үлкен білік 9-ға тең. Сандық сағат бұл уақытты қалай көрсетеді? (логикалық талдау және іс жүзінде қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

4. Мына қадамдарды орындаңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

     480: 40 + 600: 200 800: 80 - 560: 70

5. Ұзындығы 8 см кесінді салып, оны бүкіл кесінді деп атаңыз. Бүкіл тіліктен 2 есе және 4 есе қысқа тіліктер салыңыз. Алынған кесінділер бүкіл кесіндіге қатысты қалай аталады?

6. Дүкенде күніне 250 кг ұн сатылды, күріштен 5 есе аз, күріштен 10 есе көп ет сатылды. Дүкенде күніне қанша килограмм ет сатылады? (логикалық талдау және іс жүзінде қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

14

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

     Келесі құзыреттер анықталған.

    I нұсқа

1. Бағанға көбейтіңіз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

         43 · 2 24 · 6 221 · 4 342 · 3 167 · 5

2. Көбейтудің ауыстыру қасиетін пайдаланып, келесі әрекеттерді орындаңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

       7 · 127 - 238 2 · 324 + 3 · 123

 

3. Бос ұяшықтарды>, <немесе = деп ауыстырыңыз: (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

        3 · 243 □ 243 · 3 56 · 8 □ 2 · 223 6 · 158 □ 324 · 3

4. Қабырғалары 4 см 6 мм және 3 см 7 мм болатын тік төртбұрыш салыңыз. Оның периметрін табыңыз.

5. Сәлім 2 дәптер және 3 қалам сатып алды. Егер дәптер 250, қалам 150 сом болса, Сәлім барлығы қанша сом жұмсаған?

 

II нұсқа

1. Бағанға көбейтіңіз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

        33 · 3 18 · 8 432 · 2 228 · 4 149 · 6

2. Көбейтудің ауыстыру қасиетін пайдаланып, келесі әрекеттерді орындаңыз:

        3 · 234 + 247 4 · 228 - 2 · 359

 

3. Бос ұяшықтарды>, <немесе = деп ауыстырыңыз: (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

        7 · 132 □ 132 · 7 157 · 6 □ 3 · 329 4 · 228 □ 424 · 2

4. Қабырғалары 5 см 3 мм және 4 см 5 мм болатын тік төртбұрыш салыңыз. Оның периметрін табыңыз. (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

Сыныпта 18 ұл және 17 қыз бар. 5 дәптер ұл балаларға, ал 6 қыз балаларға таратылды. Сыныптағы оқушыларға қанша дәптер таратылды? (логикалық талдау және іс жүзінде қолдану құзыреттілігін қалыптастыру)

 

МАТЕМАТИКА пәнінен NI жүргізу бойынша ұсыныстар

4 сынып

III тоқсан

 

9

 

Тақырып: Өткенді шоғырландыру

Мақсаты: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, білік, дағды, құзыреттіліктерін тексеру

Бақылау түрі: Математикалық диктант

    Келесі құзыреттер анықталған.

1. Ондық бөлшектермен сипаттаңыз: 2 ондықтар 5 ондықтар; 1 мың; 20 мың 5 жүз.

      Көбейтіндісі 60-қа тең болатын көбейткіштердің жұбын ата. 60-қа көбейтіндісінде 36-ны беретін көбейткіштерді айтыңыз.

2. Тік төртбұрыштың ұйқысы - 8 шаршы см. Осы тік төртбұрыштың периметрі қандай болуы мүмкін? (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

3. Олар 5 м мата үшін 400 сом төледі. Бір метрі 20 сум тұратын 3 м басқа матаны сатып алу қанша тұрады? (логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

4. Маруф уақытын 4 табақ пен 6 тостағанды ​​жууға жұмсайды. Ол қайсысын тез жуады - 1 табақ немесе 1 ыдыс? (логикалық талдау және практикалық құзыреттілікті қалыптастыру)

 

10

Тақырып: Өткенді шоғырландыру

Мақсаты: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, білік, дағды, құзыреттіліктерін тексеру

Бақылау түрі: Ауызша тест

      Келесі құзыреттер анықталған.

 

1. Екі қосылғыштың қосындысы қашан біреуіне тең болады? (Коммуникативті құзыреттіліктің анықтамасы)

2. Бір қосымша 100-ге тең. Екінші қоспаның қосындысы қаншаға тең?

3. Қандай жағдайда көбейтіндінің біріне көбейтінді тең болады?

4. Көбейткіштердің бірі - 30. Көбейтіндіні екінші көбейткішке неше есе көбейтеді? (құзыреттілікті анықтау үшін логикалық талдау)

5. Экскаватор бір вагонға 8 сағат ішінде 640 тонна көмір тиейді. 3 сағатта экскаватор вагонға қанша көмір қосады?

Тік төртбұрыштың периметрі 12 см, осы тік төртбұрыштың бет жағы қалай болуы мүмкін? (шешімнің әртүрлі жағдайларын қарастырыңыз). (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

 

11

Тақырып: Өткенді шоғырландыру

Мақсаты: Көбейту және бөлу есептерін шешуге студенттердің білімдерін, дағдыларын, құзыреттіліктері мен дағдыларын анықтау

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

     Келесі құзыреттер анықталған.

I-нұсқа

1. Мәселені шешіңіз.

2. Күзде студенттер жаңа саябаққа 23 қатар көшет отырғызды, олардың әр қатарында 20 көшет отырғызылды. Олардың үштен бірі - шифер, қалғаны - шырша көшеттері. Оқушылар қанша шырша көшеттерін отырғызды? (тәжірибеде қолдануға құзыреттіліктерді логикалық талдау және анықтау)

3. 3. Көбейтуді орындаңыз: 396 · 30; 560 · 900; (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру

4. 4. Өрнектерді салыстыр: 12 · 5 · 10; 12 · 50

5. Қабырғалары 6 см және 5 см болатын тіктөртбұрыш салыңыз. Оның бетін табыңыз. (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

II нұсқа

1. Мәселені шешіңіз.

2. Дүкенге салмағы 65 келі 50 қап ұн әкелінді. Оның бестен бір бөлігі бір күнде сатылды. Сатылымда қанша килограмм ұн қалды? (тәжірибеде қолдануға құзыреттіліктерді логикалық талдау және анықтау)

3. 3. Көбейтуді орындаңыз: 389 · 30; 720 · 800;

4. 4. Өрнектерді салыстырыңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін, сонымен қатар логикалық талдау құзыреттілігін қалыптастыру)

                 15 · 4 · 10; 15 · 40

5. Қабырғалары 4 см және 8 см болатын тіктөртбұрыш салыңыз. Оның бетін табыңыз.

12

 

Тақырып: Көп таңбалы сандарды көбейту және бөлу

Мақсаты: Дағдыларды, іскерліктер мен дағдыларды анықтау үшін нөлге аяқталатын көп таңбалы сандарды жазбаша көбейту және бөлу

Бақылау түрі: Бақылау жұмысы

      Келесі құзыреттер анықталған.

 

I-нұсқа

1. Қысқа жазбаша есеп құрыңыз және шешіңіз.

Бағасы	Саны	Мән
Бірдей	?                  9 l      ?	120 сом 90 сом

2. Қадамдарды орындаңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

5 100: 30 87 200: 50 738 000: 3 000

860 · 3 000 4 820 · 90 2 360 · 90

II нұсқа

1. Қысқа жазбаша есеп құрыңыз және шешіңіз. (математикалық білімді практикада қолдану құзыреттілігін анықтау)

Қораптың массасы	Қораптардың саны	Барлық қораптардың массасы
Бірдей	?                  25 қорап        ?	225 кг 450 кг

2. Мына қадамдарды орындаңыз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

       2 880: 40 81 720: 50 305 000: 5 000

270 · 2 000 3 270 · 80 1 540 · 500

13

 

Тақырып: Көп таңбалы екі таңбалы және үш таңбалы сандарға көбейту

Мақсаты: Сандарды екі бөлікке бөлуге есептер шығару, көп таңбалы сандарды екі және үш таңбалы сандарға көбейту мысалдарын шешу, білім, білік, дағды және дағдыларын тексеру.

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

    Келесі құзыреттер анықталған.

 

I-нұсқа

1. Масала:

Бір шарда 4 м, ал екінші шарда 6 м сол мата болады. Бірінші доптағы матаның құны екінші доптағы матаның құнынан 18 сомға арзан. Әр доптың мәнін табыңыз. (тәжірибеде қолдануға құзыреттіліктерді логикалық талдау және анықтау)

2. 2. Орындалуы: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

                 829 · 908 3 200 + 706 · 38 - 9 456

II нұсқа

1. Масала:

Дүкен түске дейін 14 қорап, түстен кейін 18 қорап жүзім сатты. Егер дүкенде түске қарағанда 48 келі көп жүзім сатылса, түске дейін және түстен кейін қанша килограмм жүзім сатылды?

2. Орындалуы: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

             536 · 908 100 400 - 209 · 82 + 478

14- Н.И.

Тақырып: Тақырыптарды күшейту

Мақсаты: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, білік, дағды, құзыреттіліктерін тексеру

Бақылау түрі: Жазбаша жұмыс

     Келесі құзыреттер анықталған.

 

I-нұсқа

1. 8 бірдей орындықтың бағасы 1 920 сом. Осындай 13 орындықтың нешеуі болады?

2. «Ертегілер» кітабы 70 беттен тұрады. Оқырман 7 күн ішінде күн сайын кітаптың 8 бетін оқыды. Оқырман кітаптың тағы қанша бетін оқуы керек?

3. Өрнектің мәнін есептеңіз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

             320 · 75: 800 + 6 854

II нұсқа

 

1. 17 бірдей орамалдың бағасы - 2 сум. 125 орамал қанша тұрады?

2. Ас үйге 72 келі күріш әкелінді. Күнделікті 6 кг-да 9 күн бойы қолданылады. Ас үйде қанша күріш қалды? (логикалық талдау және математикалық білімді практикада қолдану құзіреттілігін анықтау)

3. Өрнектің мәнін есептеңіз: (нақты және күрделі сандарға амалдар орындау құзыреттілігін қалыптастыру)

                860 · 34: 40 - 627