10-11 классы География DTS, Программа, календарный план работы

10-11 классы География DTS, Программа, календарный план работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР

Меринсо Д последний

 

СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИЗ ГЕОГРАФИИ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ И

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 

(10-й класс)

ТОШКЕНТ-2017

 

География науки

Этапы изучения географии в среднем образовании

 

Фаза обучения	Выпускников	Стандартный уровень	Именование уровней
O'среднее образование	Выпускники средней школы	B1	Базовый уровень изучения географии
	Выпускники среднего специального образования с углубленным изучением географии	B1 +	Повышенный базовый уровень изучения географии

 

Цели и задачи преподавания естествознания и географии в общем среднем образовании

 

Основная цель обучения естествознанию и географии в общем среднем образовании:

формирование у студентов базовых компетенций и общих компетенций в области науки и географии;

взаимосвязь общества и природы, географические объекты, процессы и события, природный ландшафт Земли, рациональное использование природы, обучение размышлению о глобальных экологических проблемах на Земле, уважение и защита природы, теоретическое формирование навыков применения знаний на практике;

формировать и развивать у учащихся способность применять географические знания в жизни путем обобщения их практической деятельности с помощью реальных идей.

Основные задачи обучения естествознанию и географии в общем среднем образовании:

пробуждать у студентов любовь к окружающему миру, к своей Родине, сохранять и защищать природу, формировать навыки применения теоретических знаний на практике, наблюдать и анализировать природу, прививать им национальные и общечеловеческие ценности, способствовать общественной жизни и жизни. приобретать знания, необходимые для продолжения образования, приобретать мышление и знания, соответствующие современным требованиям, мировым стандартам в области образования и интересам национального развития, а также обучать их использовать их в повседневной жизни.

Квалификационные требования к выпускникам средней школы по географии

 

1. Компетенция наблюдать, идентифицировать, понимать и объяснять природные, социально-экономические процессы и события:

B1

Понимает и объясняет влияние пространственных (внешних) и планетарных (внутренних) факторов на природу Земли;

знает основные законы географической коры - целостность, метаболизм вещества и энергии, ритмичность, зональность, азональность, высотную зональность;

знает и анализирует изменения, происходящие в мировой экономике, геополитической структуре мира под влиянием глобализации, может объяснять их на примерах;

разобраться в глобальных проблемах человечества;

понимает и объясняет географические факторы, влияющие на социально-экономическое развитие основных регионов мира и разных стран;

Знает современное геополитическое и геоэкономическое положение Центральной Азии и Узбекистана.

B1 +

понимает и объясняет суть актуальных проблем современности - воды, энергии, продуктов питания, сырья, объясняет на примерах, как они по-разному проявляются в развитых и развивающихся странах;

Он осведомлен о проводимых реформах в национальной экономике Узбекистана, структурных изменениях, влиянии региональной политики на процессы социально-экономического развития регионов, в том числе тех, где он проживает.

2. Умение правильно использовать географические объекты, географические названия:

B1

может интерпретировать названия природных и геополитических регионов мира, может различать географические названия, близкие друг к другу (Латинская Америка и Центральная Америка, Средняя Азия и Центральная Азия и т. д.).

B1 +

знает, что названия штатов, регионов, городов и других объектов имеют исторический, культурный и политический подтекст.

3. Компетенция в практическом использовании глобусов, географических атласов и карт:

B1

С помощью географических карт можно описать и провести сравнительный анализ природных, социально-экономических условий регионов мира, Средней Азии и Узбекистана.

B1 +

может определить взаимосвязь между природой, населением и экономикой определенной области на основе тематических карт.

4. Компетенции в области охраны природы и экологической культуры:

B1

Может анализировать природу и факторы происхождения текущих экологических проблем в основных регионах, таких как Европа, Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания;

Знает природу и причины экологических проблем в Узбекистане и Центральной Азии, понимает природу единой экологической среды в регионе, трансграничные экологические проблемы.

B1 +

Знайте и уметь рассказывать о действиях, предпринимаемых международными организациями и различными странами для решения глобальных экологических проблем, заключенных и подписанных в этой связи международных и межгосударственных соглашениях.

СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГЕОГРАФИЯ ФАНИДАН

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 

(10-й класс)

ТОШКЕНТ-2017

ПИСЬМО

 

Демонстрация научных достижений географии в связи с развитием современных информационных и коммуникационных технологий, их ролью в промышленности и повседневной жизни, развитием науки и технологий, что важно для человечества при преподавании географии в соответствии с современными требованиями.

Простое и понятное описание природных и социальных явлений и понятий, изучаемых в географическом образовании, в учебниках общеобразовательной средней школы в понятной для учащихся форме, с особым акцентом на психологические особенности молодых школьников и студентов. получить знания и понять учебный материал, а также полностью и в совершенстве усвоить его.

Основная цель обучения географии - формирование у студентов базовых и общих компетенций по естествознанию и географии;

географические объекты, процессы и события, природный ландшафт Земли, ее население и экономика, взаимозависимость общества и природы, рациональное использование природы, обучение размышлению о глобальных проблемах на Земле, уважение и защита природы для формирования навыков применить полученные теоретические знания на практике;

формирование и развитие у студентов способности применять географические знания в жизни путем обобщения своей практической деятельности реальными идеями.

Основные задачи обучения географии в общем среднем образовании:

пробуждать у студентов любовь к окружающему миру, к своей Родине, сохранять и защищать природу, формировать навыки применения теоретических знаний на практике, наблюдать и анализировать природу, прививать им национальные и общечеловеческие ценности, способствовать общественной жизни и жизни. приобретать знания, необходимые для продолжения образования, приобретать мышление и знания, соответствующие современным требованиям, мировым стандартам в области образования и интересам национального развития, а также обучать их использовать их в повседневной жизни.

При изучении географии обобщаются знания математики, физики, ботаники, химии, основ экономики, изучаемые в общеобразовательных средних школах, и первый этап изучения географии начинается в 1 и 2 классах, А1. уровня Земли, Солнца, погоды, времен года, строения земной поверхности, охраны природы, городского, сельского, быта и работы людей в них, в 3-4 классах даются основные сведения о природе, природных явлениях, географии нашего страна. Второй этап изучения географии начинается в 5-9 классах, и на уровне A2 дает базовые концепции естественных географических знаний, информацию о континентах и ​​океанах, природных регионах, экономических регионах, экономической и социальной географии мира. Третий этап изучения географии - это преемственность и преемственность учебных материалов, изучаемых на уровне А1 курсов географии на уровне В2 среднего образования у выпускников старших классов.

В системе общего среднего образования формирование базовых компетенций у учащихся наряду с общими компетенциями по естествознанию. В процессе обучения географии студенты развивают базовые компетенции.

Элементы базовых компетенций, формируемых у студентов:

 

Коммуникативная компетентность:

B1

уметь выражать свое независимое мнение устно и письменно, творчески выражать свои идеи в группах.

B1 +

уметь выражать независимое мнение устно и письменно, руководить группами, уметь произносить и писать географические термины и ключевые слова на иностранном языке.

Компетентность в работе с информацией:

B1

Эффективное использование различной географической литературы, карт и атласов, подготовка информации на их основе, поиск и анализ географической информации на интернет-сайтах, понимание сути ежедневных и международных новостей, в том числе новостных; приверженность медиакультуре.

B1 +

Находите сводки новостей о мире и внутри страны на основе географической информации с веб-сайтов.

 

Компетенция саморазвития:

B1

в социально-экономической и политической сферах, самостоятельно работать с географическими ресурсами, самостоятельно развивать экономическое, политическое, культурное, экологическое мировоззрение и мышление.

B1 +

иметь возможность участвовать и выражать свое мнение по политическим, культурным и экологическим вопросам в школе и в обществе.

Социально активная гражданская компетентность:

B1

уметь анализировать текущие глобальные, региональные и местные проблемы, вносить творческие предложения по их решению, стремиться к экономической, политической и экологической активности в соответствии с требованиями времени и общества, чувствовать личную ответственность за устойчивое развитие природы и общества .

B1 +

участвовать со своими собственными взглядами на текущие глобальные, региональные и местные проблемы.

 

Национально-культурная компетенция:

B1

Знать историю своей Родины, семьи, соседства, быть добрым к людям и верить в общечеловеческие и национальные ценности.

B1 +

Знать историю своей родины, семьи, квартала и иметь возможность сравнить ее с сегодняшней; сохранение исторического, духовного и культурного наследия, соблюдение установленных в обществе правил этикета.

 

Компетентность в знании и использовании математической грамотности, новости науки и техники:

B1

уметь составлять таблицы, диаграммы и графики на основе статистических показателей, иметь представление и уметь рассказывать о компьютерных технологиях, геоинформационных системах.

B1 +

уметь понимать и анализировать важность достижений науки и техники, составлять личные планы на основе точных расчетов.

На основе содержания географии студенты также развивают общие научные компетенции.

Наблюдение, обнаружение, понимание и объяснение природных, социально-экономических процессов и событий. компетентность.

Умение правильно использовать географические объекты, географические названия.

Компетентность в практическом использовании глобусов, географических атласов и карт.

Компетентность в области охраны природы и экологической культуры.

Общие компетенции по этому предмету были перечислены в конце учебного года.

В ведении нормативных документов база va компетенции, связанные с наукой Рекомендуется писать так:

1. Компетенции на основе TC

2. TK1-коммуникативная компетенция;

3. TK2-информационная компетентность;

4. TK3-компетенция саморазвития;

5. ТК4-социально активная гражданская компетентность;

6. ТК5-национальная и межкультурная компетенция;

7. ТК6-Математическая грамотность, знания и умение использовать научно-технические новинки.

8. Компетенции в науке FC

9. FK1-компетенция наблюдать, идентифицировать, понимать и объяснять природные, социально-экономические процессы и события;

10. FK2- умение правильно использовать географические объекты, географические названия;

11. Умение использовать на практике FK3-глобус, географический атлас и карты;

12. FK4-компетентность в области охраны природы и экологической культуры.

 

 

10-СИНФ

ГЕОГРАФИЯ

 (34 часа, 1 час в неделю, B1 +: 68 часов, 2 часа в неделю)

Основные элементы компетенции:

Коммуникативная компетентность уметь эффективно общаться в социальных ситуациях, прежде всего на родном языке и на любом иностранном, соблюдать культуру общения, социальную гибкость, эффективно работать в команде.

Компетентность в работе с информацией уметь находить, сортировать, обрабатывать, хранить, использовать и эффективно использовать необходимую информацию из медиа-источников, обеспечивать их безопасность и иметь медиа-культуру.

Компетентность для саморазвитиянепрерывное самофизическое, духовное, умственное и интеллектуальное развитие, стремление к совершенству, самостоятельное обучение на протяжении всей жизни, непрерывное самостоятельное накопление знаний и опыта, адекватная оценка своего поведения и приобретение навыков для принятия самостоятельных решений.

Социально активная гражданская компетентностьчувствовать себя причастными и активно участвовать в событиях, событиях и процессах в обществе, знать и соблюдать свои гражданские обязанности и права, иметь культуру обращения и правовых отношений в трудовых и гражданских отношениях.

Национальная и межкультурная компетенцияВерность Родине, доброта к людям и вера в общечеловеческие и национальные ценности, понимание произведений искусства и искусства, умеренность в одежде, соблюдение культурных норм и здоровый образ жизни.

Математическая грамотность, знания и умение использовать научно-технические новинкиуметь составлять личные, семейные, профессиональные и экономические планы на основе точных расчетов, читать различные формулы, модели, чертежи и диаграммы в повседневной деятельности, учиться на научных и технических инновациях, которые облегчают человеческий труд, повышают производительность и создают благоприятные условия . воспользоваться

 

Глава 1: Введение (2 часа, B1 +: 3 часа)

 

Тема 1: Концепция системы географических наук (1 час, B1 +: 1 час)

Объект и предмет изучения географических наук. Отрасли географии и их взаимозависимость. Научно-теоретическое значение географии. Методы исследования.

Тема 2: История и современное развитие географии (1 час, B1 +: 2 часа)

Краткая история развития географических знаний, ее деление на основные периоды. Древняя география. Географические исследования средневековья, географы-ученые Средней Азии. Великие географические открытия. Развитие географии в XIX и первой половине XX века. О современной географии.

Глава 2: Природа Земли (7 часов, B1 +: 14 часов)

Тема 3: Пространственные факторы развития природы Земли (1 час, B1 +: 2 часа)

Место земли во вселенной. Влияние Солнца, планет и Луны на природу Земли. Форма, размер и движение Земли важны для формирования ее природы.

 

Тема 4: Внутреннее строение Земли и тектонические процессы (1 час, B1 +: 2 часа)

Строение земной коры. Литосфера и ее тектоническое строение. Географическое распространение сейсмических событий, землетрясений и извержений вулканов на Земле и их причины. Сейсмический масштаб. Правила поведения при землетрясении.

Контрольная работа (B1 +: 1 час)

 

Тема 5: История развития природы на Земле. (1 час, B1 +: 1 час)

Геохронологическая таблица и ее этапы. Эон, эпоха, периоды, критерии их разделения. Краткое описание эпох и периодов. Этапы горных прогибов.

Тема 6: Географическая кора и ее общие законы (1 час, B1 +: 1 час)

Сущность географической коры. Его структура, размеры, границы. Важные общие черты географической коры. Составляющие природы и целостность географической коры, природные комплексы. Метаболизм, энергообмен и циркуляция в географической коре. Ритмичность процессов в географической коре.

 

Тема 7: Широтное зонирование и сектор географической коры (1 час, B1 +: 2 часа)

Сущность широтной поясности, факторы ее происхождения. Отраслевое законодательство о земле и его причины. Природные зоны, их зависимость от географического положения и климатических условий. Влияние географического районирования на различные компоненты природы. Влияние географического районирования на население и экономическую активность.

 

Тема 8: Закон высотного зонирования. НИ-1 (1 час, В1 +: 1 час)

Изменение природных условий в горах по высоте. Количество, состав и границы высотных поясов зависят от географического положения, высоты, экспозиции гор. Зонирование высот связано с географическим зонированием. Снежная линия.

Контрольная работа (B1 +: 1 час)

Тема 9: Геосистемы и их иерархия (1 час, B1 +: 2 часа)

Понятие геосистемы. Свойства геосистем. Планетарный, региональный и локальный масштаб геосистем. Как горизонтальная малая геосистема. Радость, Урочище. Fation.

Глава 3: Общество и природа (3 часа, B1 +: 6 часов)

 

Тема 10: Взаимосвязь общества и природы (1 час, B1 +: 2 часа)

Понятия географическая среда, природная среда, техногенная среда, социальная среда, их сочетание в категории среды. Развитие отношений между человеком и природой: период первобытного общества, период сельскохозяйственной революции, период промышленной революции, период научно-технической революции, период экологических отношений.

Тема 11: Антропогенные ландшафты (1 час, B1 +: 1 час)

Изменения геосистем под влиянием деятельности человека. Антропогенные ландшафты, их типы. Культурные и деградированные пейзажи. Геотекстиль.

Контрольная работа (B1 +: 1 час)

Тема 12: Географические основы охраны природы (1 час, B1 +: 1 час)

Понятия природопользования и охраны природы, их взаимозависимость. Географические основы охраны природы. Охраняемые природные территории и их основные типы: заповедник, национальный парк, заповедник, биосферный заповедник, памятник природы.

 

Глава 4: Прикладные географические исследования (4 часа, B1 +: 8 часов)

Тема 13: Природно-географические процессы (1 час, B1 +: 2 часа)

Понятие о естественно-географических процессах. Процессы, происходящие под воздействием природных факторов. Нураш. Sel. Эрозия. Истирание. Сурилма. Карст.

Контрольная работа (B1 +: 1 час)

 

Тема 14: Географическая оценка (1 час, B1 +: 2 часа)

Методы географической оценки. Оценка земельных ресурсов. Оценка климатических ресурсов. Оценка рекреационных ресурсов.

 

Тема 15: Географическое прогнозирование. НИ-2 (1 час, В1 +: 1 час)

Понятие географического прогноза. Методы прогнозирования. Планетарные, региональные и местные географические прогнозы. Прогнозирование изменений геосистем Узбекистана.

Тема 16: Основы экологического мониторинга и географическая и экологическая экспертиза (1 час, B1 +: 2 часа).

Мониторинг и его виды. Экологический мониторинг в Узбекистане. Понятие географической и экологической экспертизы. Информация, необходимая для исследования. Подготовка экспертного заключения.

Глава 5: Население мира (3 часа, B1 +: 6 часов)

 

Тема 17: Население мира и текущая демографическая ситуация (1 час, B1 +: 2 часа)

Население мира и его динамика. Концепция демографического перехода, демографического взрыва. Демографическая ситуация в развитых и развивающихся странах, ее факторы и последствия. Демографическая политика.

 

Тема 18: Глобальные и региональные аспекты урбанизации (1 час, B1 +: 2 часа)

Процесс урбанизации и его факторы. Исторические корни и этапы развития городов. Различия в уровне урбанизации между основными регионами мира. Особенности урбанизации в развитых и развивающихся странах. Концепция глобальных городов. Проблемы урбанизации

Тема 19: Международные миграционные процессы и проблемы (1 час, B1 +: 1 час)

Миграция населения и ее типы. Современная география международной миграции населения. Социально-экономическое и политическое значение международной миграции.

Контрольная работа (B1 +: 1 час)

 

Глава 6: Мировой геополитический ландшафт и глобальные проблемы (3 часа, B1 +: 7 часов)

 

Тема 20: Геополитическая система мира и ее формирование (1 час, B1 +: 2 часа)

Сущность и содержание понятия «геополитика». Объект и предмет геополитики. Основные категории геополитики. О геополитических отношениях государств. Этапы формирования мировой геополитической системы: Вестфальский период, Венский период, Версальский период, Потсдамский период и Беловежский период.

 

Тема 21: Текущая геополитическая ситуация в мире. Интеграционные ассоциации государств (1 час, B1 +: 2 часа)

Ведущие геополитические центры мира. Геополитические процессы в Западной и Восточной Европе. Роль и место США в геополитических отношениях. Геополитические интересы России. Геостратегическая политика Китая. Геополитическая ситуация на Ближнем Востоке. Перспективы формирования и развития многополярного мира. Интеграционные объединения государств. Цели и формы интеграционных объединений государств. Европейский Союз. Ассоциация свободной торговли североамериканских государств (НАФТА). Организация Азиатско-Тихоокеанского экономического сотрудничества. Содружество Независимых Государств. Шанхайская организация сотрудничества.

Тема 22: Глобальные проблемы человечества (1 час, B1 +: 2 часа)

Глобальные проблемы, их содержание и виды. Взаимосвязь глобальных проблем. Мир и разоружение - это проблема предотвращения новой мировой войны. Проблема социально-экономической отсталости и бедности наименее развитых стран. Продовольственная проблема, экстенсивные и интенсивные способы ее решения. Проблемы энергетики и сырья: причины и решения.

Контрольная работа (B1 +: 1 час)

 

Глава 7: Европейские и американские субрегионы (3 часа, B1 +: 6 часов)

 

Тема 23: Европейские субрегионы (1 час, B1 +: 2 часа)

Географическое положение и политическая карта Европы. Европа разделена на 4 основных субрегиона. Северная Европа. Скандинавские страны и страны Балтии. Страны Западной Европы. Южная Европа. Страны Средиземноморья. Карликовые государства в подобласти. Общие историко-географические особенности стран Восточной Европы. Балканские страны.

 

Тема 24: Латинская Америка (1 час, B1 +: 2 часа)

Географическое положение и политическая карта Латинской Америки. Природные условия и ресурсы, их социально-экономическое значение. Население, демографические процессы, расовый, этнический и религиозный состав. Распределение населения.Роль Латинской Америки в мировой экономике, особенности социально-экономического развития. Внутренние отличия. Субрегионы Латинской Америки.

 

Тема 25: Островные страны Карибского бассейна. НИ-3. (1 час, B1 +: 2 часа)

Карибские острова - это регион Вест-Индии. Группы островов и политическая карта региона. Природные условия и ресурсы. Особенности состава населения. Роль и специализация в мировой экономике.

 

Глава 8: Африканские субрегионы. Страны Океании (2 часа, B1 +: 5 часов)

 

Тема 26: Африканские субрегионы (1 час, B1 +: 2 часа)

Социально-экономические, этнические и религиозные различия между африканскими странами с учетом разделения материковых стран на 5 субрегионов. Страны Северной Африки. Страны Западной Африки. Страны Восточной Африки. Страны Центральной Африки. Страны Южной Африки. Актуальные социально-экономические и геоэкологические проблемы африканских стран. Геополитические конфликты.

 

Тема 27: Страны Океании (1 час, B1 +: 2 часа)

Географическое положение Океании, природно-географические условия и их влияние на население и экономику региона. Население, раса, этническая принадлежность и языковой состав. Роль стран региона в мировой экономике, международная специализация.

Контрольная работа (B1 +: 1 час)

 

Глава 9: Азиатские субрегионы (3 часа, B1 +: 6 часов)

Тема 28: Субрегионы Юго-Западной и Южной Азии (1 час, B1 +: 2 часа)

Азиатские субрегионы и критерии их разделения. Важнейшие особенности субрегиона Юго-Западной Азии и их историко-географические корни. Страны Кавказа: Грузия, Армения, Азербайджан. Важнейшие особенности субрегиона Южной Азии и их историко-географические корни.

Тема 29: Субрегионы Восточной и Юго-Восточной Азии (1 час, B1 +: 2 часа)

Важнейшие особенности субрегиона Восточной Азии и их историко-географические корни. Экономическое сотрудничество Узбекистана с Китаем и Республикой Корея. Важнейшие особенности субрегиона Юго-Восточной Азии и их историко-географические корни. Организация АСЕАН.

 

Тема 30: Страны Центральной Азии (1 час, B1 +: 2 часа)

Концепции Средней Азии и Средней Азии, их различия. Политическая карта Центральной Азии и ее формирование. Природные условия и ресурсы региона, расположение и состав населения, демографические процессы. Общие и особые аспекты экономического и социально-экономического развития стран Центральной Азии. Геоэкономические, геополитические и геоэкологические проблемы субрегиона, их общность, трансграничность. Факторы межгосударственной интеграции.

Глава 10: Республика Узбекистан (4 часа, B1 +: 9 часов)

 

Тема 31: Геополитическая роль и отношения Узбекистана (1 час, B1 +: 2 часа)

Особенности географического положения Узбекистана. Геополитические аспекты географического положения республики: возможности и угрозы. Основные принципы внешней политики Узбекистана. Влияние геополитической ситуации в мире на Узбекистан, географические аспекты внешней политики нашей страны. Стратегические партнеры Узбекистана. Участие нашей страны в таких организациях, как ШОС, СНГ, Международный фонд спасения Арала (МВФ) и его значение.

Тема 32: Социально-экономическое развитие Узбекистана (1 час, B1 +: 2 часа)

Социально-экономическое развитие Узбекистана и постепенный процесс реформ. Перспективы нашей национальной экономики и вопросы будущего развития.

Контрольная работа (B1 +: 1 час)

 

Тема 33: Геоэкологические проблемы Узбекистана (1 час, B1 +: 2 часа)

Геоэкологические проблемы на территории республики и географические основы их решения.

 

Урок-повторение (1 час, B1 +: 2 часа)

 

Для изучения тем - (33 часа, B1 +: 58 часов)

За контрольную работу - (В1 +: 8 часов)

Повторить - (1 час, B1 +: 2 часов)

 

 

Компетенции студентов по естествознанию:

 

Наблюдение, обнаружение, понимание и объяснение природных, социально-экономических процессов и событий. компетенция: понимает и объясняет суть современных методов исследования, что объект и предмет изучения географии - это система наук со сложной структурой. Понимает и может объяснить влияние пространственных (внешних) и планетарных (внутренних) факторов на природу Земли. Понимает основные законы географической коры и может объяснять на примерах. Понимает и может объяснить сущность геосистем, их принадлежность к разным систематическим единицам и их подчиненность зональной закономерности. Понимает и может объяснить историю взаимоотношений между географической средой и обществом. Может анализировать современные демографические процессы и их сущность. Понимает проблемные аспекты процесса урбанизации. Центры мировой экономики разделяют полюса роста, понимая, что они меняются. Понимает геополитическую систему мира, ее историю и современные проблемы. Получите понимание глобальных проблем человечества. Может объяснить особенности европейских субрегионов и их историко-географические корни. Соединенные Штаты будут иметь четкое представление об административно-территориальном устройстве и социально-экономическом зонировании. Может различать латиноамериканские субрегионы.

Умение правильно использовать географические объекты, географические названия: может правильно использовать названия континентов, крупных регионов, субрегионов, международных организаций.

Компетенция в практическом использовании глобусов, географических атласов и карт: понимает и может объяснить важность картографического метода среди методов географических исследований. С помощью географических карт можно описывать и проводить сравнительный анализ природных, социально-экономических условий регионов мира.

Компетенции в области охраны природы и экологической культуры: Целостность природы земли понимает необходимость учета ее территориального расслоения в процессе пользования природой. Понимает, что географические знания и законы в процессе хозяйственной деятельности, игнорирование географических особенностей регионов могут вызвать экологические проблемы различного вида и масштаба. Знает природу и причины текущих экологических проблем в больших регионах мира.

 

 

Творческий коллектив по разработке учебных программ по географии

 

Т / р	Имя и фамилия	Место работы и должность
1.	Алимкулов Нусрат Рахмонкулович	Заведующий кафедрой методики преподавания географии Ташкентского государственного педагогического университета им. Низами, б.н., доцент, руководитель группы.
2.	Миракмалов Мирали Туранбоевич	Доцент кафедры географии геолого-географического факультета Национального университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека.
3.	Шарипов Шавкат Мухамаджанович	Национальный университет Узбекистана им. Мирзо Улугбека, геолого-географический факультет, доцент географии.
4.	Норбоев Абдурахмон Гайбуллаевич	Научный сотрудник Узбекского научно-исследовательского института педагогических наук имени Кори Ниязи.
5.	Назаралиева Есонгул Янгибоевна	Главный методист географии Республиканского образовательного центра
6.	Федорко Виктор Николаевич	Учитель географии средней школы № 233 Алмазарского района Ташкента, независимый научный сотрудник кафедры географии Национального университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека.
7.	Авезов Мухриддин Максуд оглу	Учитель географии в средней школе № 278 Алмазарского района Ташкента.
8.	Ходжаева Мухаррам Идрисовна	Учитель начальных классов общеобразовательной школы No 142 Мирзо-Улугбекского района г.Ташкента.

 

Экспертная группа

1.	Сафарова Насиба Иронкуловна	Доцент кафедры географии и методики преподавания Ташкентского государственного педагогического университета имени Низами.
2.	Холмуродов Шакарбек Абдуганиевич	Преподаватель кафедры географии и методики преподавания Ташкентского государственного педагогического университета имени Низами.
3.	Умарова Гавхар Абдуллаевна	Он преподает географию в академическом лицее при Ташкентском исламском университете.