تحليل الدرس

شارك مع الأصدقاء:

دارين 

هو الشكل الرئيسي لتنظيم العملية التعليمية

من خلال مراقبة وتحليل الدرس:

• دراسة -العملية التعليمية هي تقييم عادل لعمل المعلم من خلال تنفيذ الشكل الرئيسي للرقابة الداخلية;

• يتم تقديم الدعم المنهجي للمعلم ، ويتم الإعلان عن إنجازاته الإبداعية ؛

• في العملية التعليمية ، يتم القضاء على أوجه القصور المنهجية.

مراقبة الدرس والتحليل 

 لا تذهب - الاقلاع

 

1. دارين للمراقب  هدف

2. دارين عملية  الملاحظة

3. تحليل المعلم الذي اجتاز الدرس في درسه                           

4. التحليلات والاقتراحات والتعليقات التي أدلى بها مراقب الدرس فيما يتعلق بالتحسين الإضافي لكفاءة الدرس وأداء المعلم

الغرض والمهمة الرئيسية من مراقبة الدرس وتحليله

• تقويم عمل مدرس المدرسة من قبل مدير المدرسة ونوابه;

• دراسة وتحسين وتعميم خبرات المعلمين;

• دراسة وتدريس نتائج رصد التطبيق العملي للمعرفة النظرية للمعلمين;

• لزيادة فعالية التعليم من خلال تشجيع المعلمين على تعلم الأساليب والطرق التربوية لبعضهم البعض ؛

• نقل درس كل معلم إلى مستوى درس مفتوح.

 

دارين   من التحليل    الاتجاهات :

 

•  درسنينج  علمي  من ناحية  التحليل

 

•  درسنينج  المنهجي او نظامى  من ناحية  التحليل

 

•  وعظي  فحص

 

•  تربوية عامة  -  نفسي  فحص

 

 

درسنينج التحليل العلمي: 

 

1. للمعلم أساس علمي (المادة التي يكون خبيرًا فيها).

 مسلحين بمعرفة عميقة.

2. حالة الإعداد العلمي لدرس اليوم.

3. بأحدث المعلومات العلمية والنظرية المتعلقة بتخصصه

مسلح.

4. التفسير الصحيح للقواعد والتعاريف العلمية وغرس المصطلحات العلمية في سياق الدرس.

5. مراعاة السمات الخاصة للتعليم في الدرس.

6. إثراء الكتب المدرسية بمواد أدبية إضافية.

7. ملاءمة العمل المخبري والعملي والمستقل الذي يؤديه الطالب من حيث التوجه العلمي.

8. عرض صحيح علميًا وقصيرًا ومثاليًا لاستنتاج الطلاب وسيطرته من قبل المعلم.

9. أثناء الدرس ، في عملية شرح موضوع جديد ، ربط التعليم بالتنشئة.

10. ثقافة الخطاب العلمي للمعلمين والطلاب.

درسنينج  المنهجي او نظامى  من ناحية  التحليل

1.دارين فى المعالجة o'مدرس va o'الطلاب من النشاط التنظيمية إلى النماذج ko'ra:

1. أ) طريقة القصة ؛

2. ب) طريقة العرض الشفوي.

3. د) طريقة المقابلة.

4. حسب إتقان الطلاب:

а) طريقة المعلم في الكلام ؛

б) طريقة استخدام الوسائل البصرية.

в) طريقة العمل مع كتاب مدرسي أو بطاقة مخطط تفصيلي أو رسم تخطيطي أو جداول ؛

г) طريقة العمل مع أدوات المختبر ؛

д) طريقة استخدام الوسائل التقنية (تكنولوجيا المعلومات ، والأفلام ، والسينما ، ومسجل الفيديو ، والتلفزيون ، وما إلى ذلك) ؛

е) مثل طريقة استخدام بطاقات تعليمية مختلفة من لوحة الفصل الدراسي أو الجغرافيا أو التاريخ أو علم الحيوان

 

التحليل التعليمي للدرس:

 

 

1. يجب أن تكون عبارة المعلم مفهومة تمامًا لمجموعة طلاب الفصل ويجب أن تصل هذه العبارة باستمرار إلى أذهان الطلاب.

2. حقيقة أن رأي المعلم متوافق سياسياً وأيديولوجياً مع متطلبات التعليم.

3. إتقان واع للمواد التي يقدمها المعلم من قبل جميع الطلاب.

4. وجود التعليم التنموي والقائم على حل المشكلات في بيان المعلم.

5. اتساق رأي المعلم.

6. فائدة أو عدم ملاءمة استخدام الوسائل المرئية والنشرات والوسائل التقنية في سياق الدرس أو في شرح موضوع جديد.

7. يتم تحقيق الرحلات والتجارب والمختبرات والعمل العملي بطريقة موجهة نحو الغرض.

8. صحة العمل مع الكتاب المدرسي.

9. إضاءة الأمثلة في سياق وحدة التعليم والتدريب.

10. إجراء الدرس في نظام معين.

 

درسنينج  التربية العامة -نفسي  التحليل:

1.O'مطاردة مجال yoki صف دراسي من الغرفة دارين o'على السن تجهيز الحالة (دارين معدات).

2. حالة الصرف الصحي والنظافة لغرفة الدراسة أو الفصل الدراسي.

3. محتوى درس المعلم والغرض منه التربوي.

4. مستوى الإعداد العلمي والمنهجي والتربوي والنفسي للمعلم لهذا الدرس.

5. تحليل المعلم للدرس والاستخدام الصحيح لمراحل الدرس.

6. قدرة المعلم على الارتقاء إلى مستوى الشخص المثالي من الناحية التربوية في توفير التعليم والتدريب للطلاب.

7. يجب أن يكون تقييم معرفة الطلاب عادلاً وقابلاً للتفسير.

8. نشاط الطلاب في الفصل والانضباط والتفكير المستقل ومستوى إتقان أساسيات هذا الموضوع.