أول المشاكل العلمية المذكورة أعلاه هو وجود هيكل فردي يميز الشخص عن الآخرين. إن حل هذه المشكلة النفسية الواضحة يجعل من الممكن التنبؤ بالسلوك المعبر عنه في الظروف الداخلية لهذا الهيكل للشخص. ينشأ تحديد هذه القضية أولاً وقبل كل شيء من احتياجات التعليم والتنشئة ، ومجالات النشاط المتعلقة بالمنظمة والاحتياجات الأخرى. لكن حل هذه المشكلة على أساس علمي مرتبط بمشكلة أخرى ، وهي تصنيف شخص (تصنيف) ، وتحديد هيكله الأكثر أهمية والأكثر كمالًا. في الواقع ، إذا أردنا الحصول على صورة شخصية كاملة بما فيه الكفاية ، للحد من الجوانب الأكثر دقة وإفادة في تصنيف الشخصية ، والتحليل النمطي للشخصية ، فمن الضروري التأكيد على صورتها الأكثر عمومية بطريقة عامة.
المسألة الثانية المتعلقة ببنية الشخصية تتطلب تقسيم هذا الهيكل إلى عدة مكونات ، وبالتالي فإن مجموع هذه الأجزاء يخلق شخصية بشرية كاملة. في علم علم النفس العالمي ، يوصي علماء النفس بتقسيم (تصنيف) مكونات البنية النفسية للشخص إلى فئات بناءً على جوهرها المختلف.
في علم نفس العالم الحديث ، تحتل النظرية التي تؤكد أن العوامل البيولوجية (الطبيعية) والاجتماعية (الاجتماعية) ، التي تشكلت تحت تأثير الواقع ، جزأين مهمين من شخصية الإنسان ، مكانة عالية. وفقًا لهذه النظرية ، فإن فكرة أن "النفس الداخلية" ("endopsychic" - اليونانية "endo" تعني "الداخلية") مقسمة إلى أجزاء. وفقًا لهذا التفسير ، يعكس مصطلح "endopsychic" الترابط بين العناصر والوظائف النفسية كأجزاء داخلية من البنية النفسية للشخص. وهو يقوم على تأكيد مفهوم أن "النفس الداخلي" هو بالضبط نفس الشيء مثل التركيب النفسي العصبي للشخص ، كما لو كان يخلق الآلية الداخلية لشخصية الشخص. يحدد الجزء "exopsychic" من البنية العقلية موقف الشخص تجاه البيئة الخارجية ، وجميع الجوانب التي تتعارض مع الشخص والعلاقة الشخصية والموضوعية. يعكس "علم النفس الداخلي" بدوره خصائص العمليات المعرفية مثل تأثير الشخص ، والذاكرة ، والتفكير ، والخيال ، وصفات الجهد التطوعي ، والأفعال اللاإرادية والصفات المماثلة. يشمل مصطلح "Exopsychic" نظام العلاقات الشخصية واهتماماته وميوله ومثله ومصالحه وعواطفه المهيمنة والمهيمنة والمعرفة المكتسبة والخبرات وما شابه ذلك. "النفسانية الداخلية" ، التي لها عامل طبيعي (أساس) ، تعتمد على الظروف البيولوجية ، على العكس من ذلك ، تنشأ "النفس الخارجية" وتتطور وتتحسن تحت تأثير الحقائق الاجتماعية.
علماء النفس من البلدان البعيدة (الولايات المتحدة الأمريكية ، إنجلترا ، فرنسا ، ألمانيا ، سويسرا ، إلخ) الذين يمثلون النظرية القائلة بأن تكوين الشخص يعتمد على عدد من العوامل ، نتيجة لذلك ، يعتمد على هيكل الشخص على هؤلاء. هناك عاملان رئيسيان ، أي على تأثير الحقائق البيولوجية والاجتماعية (الاجتماعية) ؛ يهتمون بوجود الهيكل. يحدد علاقة موضوع وموضوع. يعكس "علم النفس الداخلي" بدوره خصائص تأثير الشخص ، وإدراكه ، وخياله ، وذاكرته ، وتفكيره ، وعملياته التخيلية ، وخصائص الجهد التطوعي ، والأفعال اللاإرادية (الحركية) والصفات المماثلة. يشمل "علم النفس الخارجي" نظام العلاقات الخاص بتكوينه ومصالحه ، وميوله ، ومُثله ، وافتراضاته ، ومصالحه ، ومشاعره السائدة ، والمهيمنة ، والمعرفة المكتسبة.
كيف يجب أن نتعامل مع مفهوم العوامل المزدوجة (XNUMX) التي تم تحليلها أعلاه في وقت تستمر فيه إعادة الهيكلة الجذرية في علم النفس بوتيرة سريعة؟
على سبيل المثال ، وفقًا للمادية الديالكتيكية ، يتكون جوهر الشخصية الإنسانية من مجموع كل العلاقات الاجتماعية ، فلا داعي للاعتراض بشدة على هذا التعبير. نظرًا لأن الشخص كائن اجتماعي (على الرغم من عدم إدراك أنه نتاج بيئة مكروية) ، فمن الطبيعي بالنسبة له الاحتفاظ بعلامات البنية البيولوجية الطبيعية. على سبيل المثال ، يعتبر الاعتراف بالعوامل البيولوجية والاجتماعية (الاجتماعية) كأولوية في بنية الشخصية جانبًا واحدًا من المشكلة (من الضروري أخذها في الاعتبار) ، ولكن يتم التعبير عن الجانب الآخر في كيفية فهم العلاقات المتبادلة. وفقًا للعديد من علماء النفس ، من وجهة نظرنا ، فإن الجانب المثير للجدل لنظرية العامل المزدوج هو أنها تقارن ميكانيكيًا بين العامل الاجتماعي والواقع البيولوجي ، والبيئة ذات البنية البيولوجية ، و "exopsyche" مع "endopsyche" ، والتفاعل يعالج المشكلة باللامبالاة. لا يأخذ ممثلو هذا المفهوم في الاعتبار أن هناك احتمالات داخلية للعوامل الطبيعية والاجتماعية التي تؤثر على تكوين الشخص وهيكله.
من أجل تأكيد النقاط التي تم إبرازها ، نشير إلى تجاربهم. درس الباحثون في تجارب نظرية العامل المزدوج تكوين السمات الشخصية للأشخاص الذين يبلغ ارتفاعهم 80-130 سم. نتيجة لذلك ، وجدوا العديد من أوجه التشابه في بنية الشخص. بصرف النظر عن كونها قصيرة (باكانا) ، وجد أن هؤلاء الأشخاص ليس لديهم عيوب أو عيوب في هيكلهم. في الأشخاص الذين ينتمون إلى هذه الفئة ، من الممكن مواجهة ضحك الأطفال ، والتفاؤل دون أي نقد ، والبساطة الشديدة ، والتحمل فيما يتعلق بالموقف الذي يتطلب مستوى معينًا من التوتر العاطفي (العاطفي) ، وإحساسًا أقل بالعار. لا يمكن تضمين الأجزاء "النفسية الداخلية" أو "الخارجية النفسية" في السمات الشخصية. نظرًا لأن صفات الشخص هي نتاج الخصائص النفسية للأقزام ، فمن الطبيعي أن يظهروا في مثل هذا الموقف الاجتماعي ويحسنون تكوينهم من الوقت الذي تم فيه تحديد الفرق بين نظرائهم فيما يتعلق بطولهم. وتجدر الإشارة إلى أن الأشخاص المحيطين بهم يختلفون تجاه الأشخاص قصار القامة عن الأشخاص طوال القامة ، لأنهم لا يحبونهم ويقللون من شأنهم ، ويشعرون بنفس الأشياء ، ويحلمون ويتعجبون ويتعجبون ، لذلك يتم إنشاء بنية شخصية فريدة فيهم. . مثل هذا الواقع الواضح يخفي فقط اضطهادهم العقلي ، وأحيانًا يتصرفون بعدوانية تجاه الآخرين ، حتى تجاه أنفسهم. إذا تخيلنا أن الأشخاص الأقزام (Lilliputians) يعيشون في بيئة أناس لهم نفس ارتفاعهم ، فيمكنهم أن يجسدوا صفات وخصائص وسمات وصفات شخصية مختلفة تمامًا مثل الأشخاص الآخرين من حولهم.
كما لوحظ في علم علم النفس التقدمي (الإنساني) ، فإن الجوانب والظروف الطبيعية والعضوية في بنية الشخص هي مكوناته اعتمادًا على الظروف الاجتماعية. تشكل العوامل الطبيعية (التشريحية - الفسيولوجية وغيرها) والعوامل الاجتماعية في بنية الشخصية وحدة كاملة ، ولا ينبغي أبدًا السماح لها بالتناقض مع بعضها البعض بشكل لا إرادي.
وهكذا ، في علم علم النفس العلمي (من أجل تجنب أن يطلق عليه اسم مادي) ، فإن النهج المتبع لجميع الفئات من وجهة نظر المبدأ العالمي الشامل يعترف بدور العوامل الطبيعية (البيولوجية) والاجتماعية (الاجتماعية) في هيكل الشخص ، ويتناقض مع الحقائق البيولوجية والاجتماعية في الشخص البشري فقط على أساس هذه.من الناقد وضع.
إن علم النفس السوفياتي السابق وممثلي الاتجاهات التقدمية الأخرى التي تدافع عن مشكلة الفرد من موقف المادية الديالكتيكية تستند إلى العقيدة القائلة بأن نشاط الفرد يمكن أن ينشأ في عملية التفاعل مع العالم المحيط. مصدر نشاط الشخص هو احتياجاته ، ونفس الاحتياجات تحفز الشخص على التصرف بطريقة معينة وفي اتجاه معين. وللسبب نفسه ، تنشأ الحاجة كمصدر للنشاط الشخصي وهي حالة تعكس اعتمادها على ظروف معيشية واضحة.
في الاحتياجات ، يتم التعبير عن اعتماد الشخص على ظروف معيشية اجتماعية واضحة من خلال جوانبه النشطة كنظام من الدوافع (الدافع). تتوافق الدوافع تمامًا مع التعريف بأنها ميول نحو الأنشطة التي تهدف إلى تلبية احتياجات معينة. الاهتمامات في علم النفس هي انعكاس عاطفي للاحتياجات المعرفية للناس. إن تلبية احتياجات المعرفة من قبل الشخص يخلق الفرص اللازمة ويساعد على سد الثغرات في معرفته ، للتكيف بشكل صحيح مع المواقف التعليمية وفهمها.
المعتقدات هي مجموعة من الاحتياجات المفهومة التي تحفز الشخص على التصرف بناءً على آرائه الشخصية ومبادئ السلوك ووجهات النظر العلمية للعالم. يتشكل محتوى الاحتياجات الناشئة في شكل معتقدات من معرفة الطبيعة المحيطة بالشخص والمجتمع الذي يعيش فيه ، وكذلك فهم الفرد لها عند مستوى معين ، ويتم تحسينه تدريجياً بمساعدة تأثيرات خارجية مختلفة.
تعتبر الرغبات التي تنشأ في الشخص دوافع للجهود ، وهذه الدوافع تعبر عن احتياجات في الحياة وظروف التطور التي لا تتضح مباشرة في هذا الموقف.
القوى الدافعة للنمو العقلي للشخص هي التناقضات بين الاحتياجات التي تتغير خلال نشاط حياة الشخص والإمكانيات الحقيقية لإرضائه. هناك عدد من المواد القيمة والغنية عنهم في الأدبيات العلمية النفسية في العالم.
عادةً ما ينطوي تطوير الفرد وتشكيله وتكوينه ونضجه على التغلب على التناقضات القائمة ، والمواقف المتضاربة ، وممارسة قوة الإرادة ، وإدارة الإجهاد ، والتوتر ، والمواقف الخطيرة ، وضبط النفس ، والوسائل العقلانية والفعالة (طرق وأساليب وعمليات) تنفيذ هذه الأنشطة. ، المهارات ، والدراسات ، والمؤهلات ، والعادات ، والإجراءات ، والجهود ، وما إلى ذلك) تنشأ نتيجة الإتقان والإتقان. كل هذا يتم إنشاؤه في عملية التقليد ، والتعرف ، والتفكير ، والقولبة ، والتعليم ، والتدريب ، والقراءة ، والتعلم ، والتعليم ، والتعلم ، وإتقان المعرفة المستقلة. في هذه الحالة ، يؤدي إشباع الحاجة من خلال نشاط معين بشكل شرعي إلى ظهور حاجة ذات خاصية جديدة أعلى وأعلى مستوى.
وهكذا ، فإن ولادة الاحتياجات وتنميتها وفرزها وتكوينها ، وكذلك تربية الناس بمشاعر أخلاقية شرقية أوزبكية عالية ، بناءً على قوانين وخصائص وآليات الروحانية والعقلية والقيم الوطنية والإقليمية التي تتميز بها الدولة. شخص من مجتمع مستقل ، ديمقراطي ، قانوني ، أمام علماء النفس في جمهوريتنا. هي إحدى المهام الرئيسية. لهذا الغرض ، يستخدم علماء النفس الاختبارات المختبرة (الموثوقة والصحيحة والتمثيلية) والأساليب (الميزات المبتكرة) والمنهجيات (ثوابتهم وتنوعاتهم وتعديلاتهم) والمهارات المهنية المحددة والأدوات المنهجية (التعليمات والتوصيات والتمارين وأنظمة الوحدة النمطية والتصنيف) ، من الضروري تمامًا أن يكونوا مسلحين بالكامل بالأدوات التقنية الحديثة ، لاكتساب المعرفة النظرية والعملية ، ليكونوا قادرين على تحليل النتائج التي تم الحصول عليها بطريقة متعددة الأوجه (الجودة ، الكمية ، الارتباط ، التشتت ، العامل ، إلخ) ، وأن تكون قادرًا على تفسيرها بعمق. لأنه بدون ذلك ، من المستحيل تكوين شخص كشخص مثالي ، لتحقيق الكمال ، وبالتالي ، فإن التفاعل الثنائي قادر على خلق مثل هذه الفرصة.
