Разработка урока по произношению и правописанию H и X звуковых слов

ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ:

Урок 2-го класса по родному языку по произношению и написанию H и X звуковых слов.

Тема курса. Произношение и написание слов со звуками h и x

Цели курса:

Обучающие: сравнение и дифференцирование произношения звуков h и x, развитие способности правильно писать слова одного и того же звука, практическая подготовка к написанию высказывания путем сортировки случайного предложения по картинкам.

Образовательные: воспитание студентов в духе уважения к взрослым.

Разработчик: развитие устной и письменной речи студентов. .

Тип курса: новые знания, сотрудничество^"урок, который формирует прозвища и навыки. .

Метод курса: беседа, анализ, обобщение, объяснение, развивающие игры.

Классная комната: раздаточные материалы, фотографии, слайды.

Содержание курса:

1. Организационная часть.

2. Новая тема заявления.

Работайте над правильным произношением звуков H и X.

Написание слов h и x на доске в виде двух столбцов объясняется различением и сравнением произношения и значения слова.

Shox Shoh

Хол Хол

по-разному разные

Объяснение слов:

рог - рог дерева

разные - разные

hol - в теле человека

кинг - кинг сорт - мягкий кейс - состояние, состояние

Студентам дают задание с предложением этих слов. Произношение и дифференциация значений слов существующих согласных в структурированных предложениях анализируются и завершаются. Объясняется, что одну из букв нельзя использовать вместо другой.

Минута отдыха

Эй, мои пальцы,

Я отдаю свою жизнь за тебя.

Если ты пишешь красиво,

Спасибо.

1. Укрепить тему.

Работа с учебником.

• Прочитайте загадки и найдите ответы.

Тарелка муки, мешок муки,

Он полон жира. Внутри превосходно.

(Грецкий орех) (Джийда)

• Расставьте случайно заданные предложения на основе картинки.

Студенты смотрят на картинки и читают предложения.

Что изображено на первой картинке? (Хуршид сидит перед окном в автобусе.)

• Как насчет рисунка 2? (Женщина садится в автобус.)

• Что сделал Хуршид? (Хуршид встает и дает женщине место.)

• Что сказала женщина?

Следующее задание упражнения преподается. Студенты читают предложения и сначала определяют второе предложение на первом рисунке, затем предложения на втором рисунке.

Сколько частей состоит из текста? (Текст состоит из двух частей.)

Ответ в одном предложении:

• Что сделал Хуршид?

Студенты отвечают на последний вопрос.

Найдены заголовки, соответствующие содержанию текста: «Умный мальчик», «Хуршид - порядочный мальчик», «Женщина поблагодарила». Учитель выбирает одно из названий и объясняет, как писать текст, начиная с первой части предложения, а затем со второй части предложения. Студенты пишут текст самостоятельно.

Это упражнение выполняется с использованием мультимедийного приложения. Посмотри на картинки.

После назначения рисунок 47 в упражнении 1 и через некоторое время рисунок 2 отображаются и отображаются на экране.

Читать предложения. Ниже на картинках следующий текст: Женщина села в автобус. Хуршид сидел перед окном в автобусе.

Хуршид немедленно встал и дал женщине место.

Дети, посмотрите на картинки и разместите предложения в соответствующих местах^"инь.

Ответ в одном предложении:

"Что сделал Хуршид?"

Когда задание дано, студент заканчивает предложение 1 под рисунком 2 и предложения 2-1 под рисунком 3, в противном случае слышен звук «Думай». ,

• мультимедийное приложение для упражнений.

Слова из упражнения 48 приведены. Под словом в 2 одинаковых геометрических фигур x и буквы h будут написаны. Студенты используют эти буквы, чтобы заменить точки.

брошено x и замените точки буквами h.

Ме.нат, .алол, та.та, .аво, .ушёр, .осил.

При нажатии следующей кнопки учащиеся должны заменить точки словами, которые соответствуют содержанию.

Круто ..., честно ... мес 7…. доска…, бдительная…

Слова для обозначения точек: труд, воздух, мост, урожай, птица.

Прохладный воздух, честная работа, богатый урожай, деревянный мост, бдительный читатель.

Использование образовательной игры "Найди свое место" x и способность правильно писать букву h усиливается. Учитель помещает дисплей слов на магнитную доску, и учеников просят написать слова в соответствующем месте на дисплее с маркером, основанным на правописании. Как только задание выполнено, отслеживаются навыки каллиграфии, чтобы определить, насколько хорошо студенты освоили тему.

1. Подведите итоги и оцените урок.

Студенты, которые активно участвуют в курсе, поощряются и оцениваются.

1. Домашнее задание.

• Прочитайте предложение, замените пропущенную букву h точками и скопируйте и вставьте.