شارك مع الأصدقاء:
التثقيف والتدريب البيئي
خطة:
-
طبيعة التربية البيئية.
-
الغرض من التربية البيئية ومهامها.
-
اتجاهات التربية البيئية.
-
القيام بالتثقيف البيئي في المؤسسات التعليمية.
-
طبيعة التربية البيئية. تتوخى العديد من القرارات الصادرة عن قيادة جمهورية أوزبكستان توسيع وتحسين العمل المتعلق بحماية الطبيعة وتدريب المتخصصين في هذا المجال لتلبية متطلبات التطور العلمي والتقني. الحل لهذه المشاكل هو الحفاظ على طبيعتنا الأم ، التي هي جزء من الكون ، لاستخدام موارده الطبيعية بطريقة مخططة واقتصادية ، كائنات حية ؛ بما في ذلك الهواء النظيف والماء والتربة والموائل النباتية والحيوانية للإنسان.
من أجل تطوير القوى المادية والروحية في العلوم والتكنولوجيا ، أصبح الإنتاج في بلدنا ، ووجود معلمين بيئيين متعلمين ، ومعلمين بيئيين ، وتقنيين بيئيين ، ومهندسين بيئيين ، ومدربين بيئيين من متطلبات الوقت الحاضر.
نحن بحاجة إلى متخصصين في علم البيئة وكيميائيين زراعيين متعلمين وذوي خبرة ، وعلماء البيئة والحشرات ، وعلماء البيئة وعلماء الأحياء الزراعية في مختلف مجالات الاقتصاد الوطني ، الذين يستخدمون التدابير البيئية لحل المشكلات المختلفة التي تنشأ في عملية العمل وحماية البيئة. يجب أن يكون التعليم البيئي والتدريب على الحماية يتم تنفيذها بشكل مستمر في العائلات ورياض الأطفال والمدارس والمؤسسات التعليمية الخاصة العليا والثانوية والمؤسسات والمنظمات المختلفة. نتيجة لذلك ، يعملون مع المتخصصين في التعليم الثانوي والعالي في الزراعة ، والمؤسسات الصناعية الثقيلة والخفيفة من مختلف الاتجاهات ، ومؤسسات النقل ، مع مراعاة نظافة البيئة.
سيتلقى علماء البيئة في المستقبل في مختلف المجالات معلومات من العلوم الحديثة ، ويتعرفون على الإنجازات العلمية والتقنية. إنهم يحسنون مهاراتهم العملية من خلال اجتياز خبرة الإنتاج في رياض الأطفال والمدارس والمؤسسات. كونهم من المهنيين الشباب رفيعي المستوى ، فإنهم يدرسون بدقة قوانين الطبيعة والمجتمع ، ويحلون بشكل إيجابي حماية البيئة.
الأساس النظري للتعليم البيئي - تعليم حماية البيئة في رياض الأطفال ، والمدارس ، والمؤسسات التعليمية الكبيرة والصغيرة ، ومؤسسات التعليم العالي ، بناءً على مناهج وبرامج محددة ، وتدريب المتخصصين المؤهلين. يتم تلخيص الخبرات التي تم جمعها وتقديمها في شكل تربوي ، ويتم تجميع المناهج والكتب المدرسية.
-
الغرض من التربية البيئية ومهامها. تتمثل المهام والأهداف الرئيسية للتثقيف البيئي في جعل الأشخاص مهتمين بالطبيعة والحقائق التي تحدث فيها ، وتحديد أسباب المشكلات بين الناس والطبيعة ، وإيجاد طرق لحلها ، والحصول على معرفة بيئية كافية. حماية البيئة. مهام التعليم البيئي هي كما يلي:
-
تطوير قوانين المجتمع والطبيعة ؛ تدريب متعمق للعلاقة بينهما وإعداد شخص يمكنه التفكير بشكل عصري ؛
-
إعداد جيل يعرف الحالة البيئية لمختلف المناطق الطبيعية ويعد خطة بيئية للمستقبل في اتجاه التخطيط الاجتماعي والاقتصادي وقوى الإنتاج ؛
-
كل شخص ومجتمع ومختلف الفئات والفئات والطبقات داخل المجتمع ، والطبيعة التي يعيشون فيها ، وتربية الشباب الذين يعملون على الحفاظ على موارده ؛
-
لشرح جمال المكان الذي يعيشون فيه والوديان والتلال والجبال وأهميتها في حياة الإنسان وصحته لأفراد المجتمع في تنمية آرائهم وتقاليدهم الاجتماعية والثقافية والدينية.
في تنفيذ المهام المذكورة أعلاه ، يجب على معلمي رياض الأطفال وطلاب المدارس والمؤسسات التعليمية ، من خلال الألعاب والأفلام المختلفة ، ربط العلوم الطبيعية والاجتماعية بالواقع الطبيعي والظروف البيئية في المكان الذي يعيشون فيه. الطبقات.
عندما يتم القيام بمثل هذه الأشياء ، فإن كل روضة أطفال وتلميذ وطالب لن يكونوا غير مبالين بذبول نبات ، وعدم قدرة الطائر على الطيران ، وحرق تلة أو غابة ، وتدفق المياه غير المجدي. إنه يشعر بالأسف على الطبيعة ومخلوقاتها والمياه التي يشربها والشعور بالرغبة الداخلية في تحسين الوضع. هذه قوة بيولوجية جديدة في الإنسان. ستكون ثورة ذكائه الجديد انتصارًا للتعليم البيئي.
على أساس التعليم البيئي ، يجب أن يتصرف الناس وأفراد المجتمع بشكل صحيح وعقلاني في الحفاظ على الطبيعة ومواردها واستخدامها اقتصاديًا ، وتكريس العمل العملي لحل المشكلات البيئية ، والتعليم البيئي ، والتنشئة وثقافة الفرد.غير مبال.
-
اتجاهات التربية البيئية. يتمثل أحد الاتجاهات الرئيسية لتعليم البيئة في تنظيم التعليم البيئي المستمر في جمهوريتنا فيما يتعلق بالحفاظ على الطبيعة ، والاستخدام الاقتصادي لمواردها المختلفة ، والتعليم العام في هذا المجال ، بدءًا من رياض الأطفال ، بين الموظفين والمديرين في مختلف المؤسسات. ..
لهذا ، من الضروري القيام بما يلي:
-
من أجل تعزيز وتنفيذ التثقيف البيئي المتعلق بحماية الطبيعة بشكل صحيح ، من الضروري إجراء تجارب وملاحظات تربوية ، وكذلك إنشاء كتب تعليمية ، لتدريب المتخصصين ذوي التعليم العالي بشكل كافٍ ؛
-
من الضروري إجراء التعليم البيئي باستمرار بين مجموعات مختلفة من السكان في كل مكان ، لغرس حب الطبيعة في الطلاب ، وتحسين مهاراتهم ، وتنمية الشباب كخبراء اقتصاديين بيئيين من حيث الحفاظ على الموارد الطبيعية وحفظها ؛
-
لتعلم الواقع ، لحماية البيئة ، من أطفال رياض الأطفال والمدارس ، لخلق مهارات التحمل والصبر والتسامح للتربية البيئية والتعليم في كبار القادة ، وتعليمهم البيئة على المدى القصير والطويل من الضروري لتنظيم دورات سنوية ؛
-
يجب أن يكون الأشخاص الذين تلقوا تعليمًا بيئيًا على دراية بالوضع البيئي للأماكن التي يعيشون فيها ، وتعليم الشباب ، ومعرفة كيفية إبلاغ المنظمات الضرورية في حالة حدوث أي تغيير بيئي في الطبيعة.
-
القيام بالتثقيف البيئي في المؤسسات التعليمية. طرق إجراء التربية البيئية في رياض الأطفال والمدارس. بدءاً من القيام بالأنشطة المتعلقة بالمحافظة على الطبيعة وجمالها ومواردها الطبيعية بين العائلات وأطفال رياض الأطفال وأطفال المدارس ، لتعليم جيل الشباب والمتنامي حب البيئة ونباتاتها وحيواناتها ومياهها وتربتها. تربيتهم على النفوس الرحيمة والراعية والمغنية.
-
لتحقيق هذه الأهداف ، من الضروري تثقيف أطفال رياض الأطفال على أساس برامج خاصة مثل "منهجية التربية والتعليم البيئية" ، و "التعرف على الطبيعة" وغرس عناصر التربية البيئية المتعلقة بالطبيعة في أذهان الأطفال. مساعدة من الألعاب المختلفة.
-
يتم العمل على غرس الحب والعاطفة مع الطبيعة في الأطفال بأشكال بسيطة وبسيطة ومفهومة على أساس كتيبات منهجية وتوصيات ومواد تعليمية ولعبة مثل "العالم من حولنا" ، "الطبيعة من حولنا" ، " العلوم الطبيعية ". ينبغي إجراؤها ؛
-
يجب أن يكون المربون والمنهجيون الذين يقدمون التعليم البيئي للأطفال من المتخصصين ذوي الخبرة الذين أكملوا دورات خاصة ؛
-
على أساس برنامج "التعليم البيئي وأسلوب الطبيعة" ، من الضروري تنظيم دورات تدريبية للمعلمين ، والمحاضرات ، وندوات تبادل الخبرات ، لزيادة المعرفة ومستويات الموظفين ، ومهارات العمل ؛
-
في المدارس ، يتم تدريس مفاهيم مثل "البيئة" و "الطبيعة" و "حماية البيئة" و "البيئة" و "النزاعات البيئية" في المدارس بناءً على الكتب المدرسية "العالم من حولنا" و "العلوم الطبيعية" وعلم النبات وعلم الحيوان يجب أن يحتل الأدب والكيمياء والفيزياء ، وعلى وجه الخصوص ، مكانًا خاصًا في اجتياز مواضيع "علم الأحياء العام" ؛
-
عند اصطحاب أطفال المدارس إلى الطبيعة ، والرحلات الزراعية ، والرحلات ، وحالة البيئة ، تأخذ حمايتها مكانًا خاصًا ، وطبيعة المكان الذي يعيش فيه الطلاب ، وحالته البيئية ، والعوامل السلبية والإيجابية التي تؤثر عليه ، يجب عليهم العودة من الرحلة مع المعرفة والمهارات والقدرة على التفكير لاتخاذ تدابير للحفاظ على الموارد الطبيعية وإثرائها ؛
-
طلاب المدارس والليسيوم هم "علماء الطبيعة الشباب" ، و "الدوريات الخضراء" ، و "المتحمسون الذين يعتنون بالحيوانات" ، و "دوريات الأم البرية" ، و "الهواء النظيف" ، ودوريات "المياه الزرقاء" ، و "الطبيعة والخيال" المنظمة في العافية. الممر ، "علماء البيئة الشباب" المدربون بشكل خاص في "علماء الفينولوجيا الشباب" ، دوائر "حماية الطبيعة" ، "علماء البيئة الشباب" المدربين خصيصًا في دوائر "حماية الطبيعة" يدرسون المشكلات البيئية بطريقة شاملة بناءً على حاجة المناهج الدراسية ؛
ليس هناك شك في أن القرن الحادي والعشرين سيكون قرن علم البيئة. يجب على الجميع المساهمة في المهمة المقدسة المتمثلة في تغيير طبيعة كوكبنا الأم دون الإضرار به ، واستخدام موارده الطبيعية بحكمة والحفاظ على البيئة المعيشية.
قائمة المراجع
-
كريموف الأول أوزبكستان على أعتاب القرن الحادي والعشرين: تهديد للأمن وظروف الاستقرار وضمانات التنمية. - ت: أوزبكستان 1997.
-
باراتوف P. حماية الطبيعة. - ت: مدرس ، 1991.
-
نوفيكوف يو. Okhrana Okrujayuey sredi. - م: مدرسة فيشايا ، 19987.
-
Egamberdiev R. علم البيئة. - ت: أوزبكستان 1993.
-
أساسيات Tursunov HT في علم البيئة وحماية الطبيعة. - T: Saodat RIA، 1997.
-
Ergashev A.، Ergashev T. البيئة والمحيط الحيوي وحماية الطبيعة. - ت: جيل العصر الجديد 2005.
-
Tokhtaev A.، Khamidov A. البيئة والمحيط الحيوي وحماية الطبيعة. -T: مدرس ، 1995.
-
Otaboev Sh.، Nabiev M. Man and biosphere.-T: Teacher، 1995.
-
تيلوفوف ت. المشكلات الفعلية لعلم البيئة. - مقابل: نسف 2003.
-
Tokhtaev A. Ecology.-T: Teacher، 1998.