Экологиялық тәрбие

ДОСТАРЫМЕН БІРГЕ АКЦИЯ:

Экологиялық білім беру және оқыту

Жоспар:

1. Экологиялық тәрбиенің табиғаты.

2. Экологиялық тәрбиенің мақсаты мен міндеттері.

3. Экологиялық тәрбиенің бағыттары.

4. Білім беру ұйымдарында экологиялық ағарту жұмыстарын жүргізу.

      

1. Экологиялық тәрбиенің табиғаты. Өзбекстан Республикасы басшылығының шығарған көптеген қарарларында табиғатты қорғауға байланысты жұмыстарды кеңейту және жетілдіру және ғылыми-техникалық даму талаптарын қанағаттандыру үшін осы саладағы мамандарды даярлау көзделген. Бұл мәселелердің шешімі – ғаламның бір бөлшегі болып табылатын табиғат анамызды сақтау, оның табиғи ресурстарын, тіршілік иелерін жоспарлы және үнемді пайдалану; оның ішінде таза ауа, су мен топырақ, өсімдіктер мен жануарлардың адамдар үшін тіршілік ету ортасы.

Елімізде ғылым мен техникада, өндірісте материалдық және рухани күштердің дамуы үшін білімді эколог-педагогтардың, эколог-педагогтардың, эколог-технологтардың, инженер-экологтардың, табиғатты қорғау нұсқаушыларының болуы қазіргі заман талабына айналды.

Бізге еңбек процесінде туындайтын әртүрлі мәселелерді шешуде және қоршаған ортаны қорғауда экологиялық шараларды қолданатын, халық шаруашылығының әртүрлі салаларында білімді, тәжірибелі эколог-агрохимиктер, эколог-энтомологтар, эколог-агробиологтар қажет.Экологиялық тәрбие мен қорғауға оқыту керек. жанұяларда, балабақшаларда, мектептерде, жоғары және орта арнаулы оқу орындарында, әртүрлі кәсіпорындар мен ұйымдарда үздіксіз жүргізіліп отырады. Соның нәтижесінде орта және жоғары білімді мамандармен бірге ауыл шаруашылығында, түрлі бағыттағы ауыр және жеңіл өнеркәсіп кәсіпорындарында, көлік кәсіпорындарында экологиялық тазалықты сақтай отырып еңбек етуде.

Әр саладағы болашақ экологтар заманауи ғылымдардан ақпарат алып, ғылыми-техникалық жетістіктермен танысады. Олар балабақшада, мектепте, кәсіпорындарда өндірістік тәжірибеден өту арқылы тәжірибелік дағдыларын жетілдіреді. Олар жоғары дәрежелі жас мамандар болғандықтан табиғат пен қоғам заңдылықтарын жан-жақты зерттеп, қоршаған ортаны қорғау мәселесін оңды шешеді.

Экологиялық тәрбиенің теориялық негіздері - балабақшаларда, мектептерде, үлкенді-кішілі оқу орындарында, жоғары оқу орындарында нақты оқу жоспарлары мен бағдарламалары негізінде қоршаған ортаны қорғауға білім беру және білікті мамандарды даярлау. Жиналған тәжірибе жинақталған және педагогикалық формада берілген, оқу бағдарламасы мен оқулықтар құрастырылған.

2. Экологиялық тәрбиенің мақсаты мен міндеттері. Экологиялық білім берудің негізгі міндеттері мен мақсаттары – адамдарды табиғатқа және ондағы болып жатқан шындыққа қызықтыру, адамдар мен табиғат арасындағы мәселелердің себептерін анықтау, оларды шешу жолдарын іздестіру және жеткілікті экологиялық білімге ие болу. қоршаған ортаны қорғау. Экологиялық тәрбиенің міндеттері:

3. қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары; олардың арасындағы қарым-қатынасты тереңдетіп оқыту және заманауи ойлай алатын тұлға дайындау;

4. әртүрлі табиғи аумақтардың экологиялық жағдайын білетін және әлеуметтік-экономикалық жоспарлау және өндірістік күштер бағытында болашаққа экологиялық жоспар дайындайтын ұрпақ дайындау;

5. әрбір адам, қоғам және қоғам ішіндегі әртүрлі топтар, категориялар, таптар, олардың өмір сүретін табиғаты, оның байлығын сақтауға қызмет ететін жастарды өсіру;

6. қоғам мүшелерінің әлеуметтік, мәдени, діни көзқарастарын, салт-дәстүрлерін дамытуда өздері тұратын жердің, алқаптардың, қыраттардың, таулардың сұлулығын, адам өмірі мен денсаулығындағы маңызын түсіндіру.

Жоғарыда аталған міндеттерді жүзеге асыруда балабақша тәрбиешілері, мектеп және тәрбиешілер түрлі ойындар мен кинофильмдер арқылы жаратылыстану және қоғамдық ғылымдарды өздері тұратын жердегі табиғи болмыспен, экологиялық жағдайлармен байланыстырып, тәрбие жұмыстарын жүргізіп, сабаққа қатысуы қажет.

Осындай істер қолға алынса, өсімдіктің қурап қалуы, құстың ұшпауы, төбенің, орманның өртенуі, судың түкке тұрғысыз ағуы әрбір балабақша, мектеп оқушысы, оқушыны бей-жай қалдырмайды. Табиғатқа, оның жаратылыстарына, ішетін суына жаны ашиды, жағдайды жақсартуға деген ішкі тілек сезімі пайда болады. Бұл адам бойындағы жаңа биологиялық күш. Оның жаңа интеллектінің төңкерісі экологиялық білімнің жеңісі болмақ.

Экологиялық тәрбие негізінде адамдар мен қоғам мүшелері табиғатты және оның ресурстарын сақтау мен үнемді пайдалануда өзін дұрыс және ұтымды ұстауы, экологиялық мәселелерді шешуге практикалық жұмысты арнау, экологиялық білім беру, жеке тұлғаның тәрбиесі мен мәдениетіне немқұрайлы қарау.

3. Экологиялық тәрбиенің бағыттары. Экологиялық білім берудің негізгі бағыттарының бірі – республикамызда табиғатты сақтау, оның сан алуан ресурстарын үнемді пайдалану және осы салада балабақшадан бастап әртүрлі кәсіпорын қызметкерлері мен басшылары арасында үздіксіз экологиялық білім беруді ұйымдастыру. ..

Ол үшін келесі әрекеттерді орындау қажет:

1. Табиғатты қорғауға байланысты экологиялық білім беруді күшейту және дұрыс жүзеге асыру үшін педагогикалық эксперименттер мен бақылаулар жүргізу, сонымен қатар оқу-әдістемелік оқулықтар жасау, жеткілікті жоғары білімді мамандарды даярлау қажет;

2. Әр жерде халықтың әртүрлі топтары арасында экологиялық ағарту жұмыстарын үздіксіз жүргізіп, оқушылардың табиғатқа деген сүйіспеншілігін ояту, олардың біліктілігін арттыру, табиғи ресурстарды сақтау және үнемдеу тұрғысынан жастарды эколог экономист етіп тәрбиелеу;

3. Аға басшыларда экологиялық тәрбие мен тәрбие беру үшін қоршаған ортаны қорғау, қоршаған ортаны қорғау, балабақша мен мектеп жасынан бастап, төзімділік, шыдамдылық, төзімділік дағдыларын қалыптастыру және оларды қысқа және ұзақ мерзімді перспективада қоршаған орта туралы үйрету қажет. жыл сайынғы курстарды ұйымдастыруға;

4. Экологиялық білім алған адамдар өздері тұратын жердің экологиялық жағдайынан хабардар болып, жастарға сабақ беріп, табиғатта қандай да бір экологиялық өзгерістер орын алса, қажетті ұйымдарға хабарлауды білуі керек.

5. Білім беру ұйымдарында экологиялық ағарту жұмыстарын жүргізу. Балабақша мен мектепте экологиялық тәрбие берудің жолдары. Табиғатты, оның сұлулығын, табиғат байлықтарын сақтауға байланысты іс-шараларды отбасылар, балабақша бүлдіршіндері мен мектеп оқушылары арасында өткізуден бастап, өскелең ұрпақты қоршаған ортаны, өсімдіктерін, жануарларын, суын, топырағын сүюге тәрбиелеу. оларды мейірімге толы, тәрбиеші, жан дүниесін байытушы етіп тәрбиелеу.

6. Бұл мақсаттарды жүзеге асыру үшін балабақша бүлдіршіндерін «Экологиялық тәрбие-тәрбиелеу әдістемесі», «Табиғатты тану» сияқты арнайы бағдарламалар негізінде тәрбиелеп, табиғатқа байланысты экологиялық тәрбие элементтерін балалардың санасына сіңіру керек. түрлі ойындардың көмегі;

7. Балалардың табиғатқа деген сүйіспеншілігін, сүйіспеншілігін ояту жұмысы «Айналамыздағы әлем», «Айналамыздағы табиғат», «Айналамыздағы табиғат» сияқты арнайы әдістемелік құралдар, ұсыныстар, оқу және ойын материалдары негізінде қарапайым, қарапайым және түсінікті формаларда жүргізіледі. Жаратылыстану.» жүргізілуі тиіс;

8. Балаларға экологиялық тәрбие беретін тәрбиешілер мен әдіскерлер арнайы курстардан өткен тәжірибелі мамандар болуы керек;

9. «Экологиялық тәрбие және табиғат стилі» бағдарламасы негізінде тәрбиешілерді қайта даярлау курстарын, дәрістер, тәжірибе алмасу семинарларын ұйымдастыру, қызметкерлердің білімі мен деңгейін, еңбек дағдыларын арттыру;

10. Мектептерде «қоршаған орта», «табиғат», «қоршаған ортаны қорғау», «экология», «экологиялық қақтығыстар» сияқты ұғымдар мектептерде «Айналаңдағы әлем», «Жаратылыстану», ботаника, зоология оқулықтары негізінде оқытылады. , әдебиет, химия, физика, әсіресе , «Жалпы биология» пәндерін тапсыруда ерекше орын алуы керек;

11. Мектеп оқушыларын табиғатқа, агроценоздарға, экскурсияларға, қоршаған ортаның жағдайы, оны қорғау ерекше орын алады, оқушылар тұратын жердің табиғаты, оның экологиялық жағдайы, оған әсер ететін жағымсыз және жағымды факторлар экскурсиядан олармен бірге оралуы керек. табиғи ресурстарды сақтау және байыту бойынша шараларды қабылдау білім, білік және ойлау қабілеті;

12. Мектеп және лицей оқушылары «Жас натуралистер», «Жасыл патрульдер», «Жануарларға қамқорлық жасайтын энтузиастар», «Ана-жер патрульдері», «Таза ауа», «Көгілдір су» патрульдері, «Табиғат және қиял» сауықтыру кешенінде ұйымдастырылған. lane, «Жас фенологтар», «Табиғатты қорғау» үйірмелерінде арнайы дайындалған «Жас экологтар», «Табиғатты қорғау» үйірмелерінде арнайы дайындалған «Жас экологтар» экологиялық проблемаларды оқу бағдарламасының қажеттілігіне қарай кешенді түрде зерттейді;

ХХІ ғасыр экология ғасыры болары сөзсіз. Жер анамыздың табиғатына зиянын тигізбей өзгерту, оның табиғи ресурстарын ұтымды пайдаланып, тіршілік ету ортасын сақтау деген қасиетті міндетке әркім өз үлесін қосуы керек.

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

1. Каримов И.А.Өзбекстан 1997 ғасыр табалдырығында: қауіпсіздікке қатер, тұрақтылық шарттары және даму кепілдіктері. – Т.: Өзбекстан, XNUMX ж.

2. Баратов П.Табиғатты қорғау. – Т.: Мұғалім, 1991 ж.

3. Новиков Ю.И. Охрана Окружаюэй среди. - М.: Вишая мектебі, 19987.

4. Егамбердиев Р. Экология. – Т.: Өзбекстан, 1993 ж.

5. Тұрсынов Х.Т. Экология және табиғатты қорғау негіздері. - Т.: Саодат РИА, 1997 ж.

6. Ергашев А., Ергашев Т.Экология, биосфера және табиғатты қорғау. - Т.: Жаңа дәуір буыны, 2005 ж.

7. Тоқтаев А., Хамидов А. Экология, биосфера және табиғатты қорғау. -Т.: Мұғалім, 1995 ж.

8. Отабоев Ш., Нәбиев М.Адам және биосфера.-Т.: Мұғалім, 1995.

9. Тиловов Т. Экологияның өзекті мәселелері. - Қарама-қарсы: «Насаф», 2003 ж.

10. Тоқтаев А.Экология.-Т.: Мұғалім, 1998 ж.