ДОСТАРЫМЕН БІРГЕ АКЦИЯ:
Адамгершілік және эстетикалық тәрбие беру.
ЖОСПАР:
1. Адамгершілік және адамгершілік тәрбиесі туралы түсінік.
2. Адамгершілік тәрбиесінің мазмұны.
3. Эстетикалық тәрбие және оның мазмұны.
4. Эстетикалық тәрбиенің құралдары.
Тақырыпты қайталауға арналған «Негізгі» сөздер мен сөз тіркестері.
1. Адамгершілік тәрбиесінің мазмұны. Қоғамға, елге деген сүйіспеншілік, интернационализм. Ас әзірлеуге адамгершілік көзқарасты тәрбиелеу. Айналадағы адамдарға этикалық қатынас. Тәртіп.
2. Эстетикалық тәрбие беру. Эстетикалық сана. Эстетикалық. Қабылдау. Эстетикалық пайымдау. Эстетикалық идеал. Эстетикалық талғам.
1. Эстетикалық тәрбиенің құралдары. Табиғат. Өнер. Көркем әдебиет. Музыка. Кино. Театр. Кескіндеме. Мүсін. Графика. Архитектура.
Жоғары білім беру жүйесінде оқыту студенттердің адамгершілік кемелденуімен жүзеге асырылады. Олардың ақыл-ойы мен мінез-құлқы бірлігіне тәрбиеленеді. Адамның қоғам мен елге, адамға, адамға деген көзқарасын былайша тексеруге болады.
а) Қоғамға, Отанға деген сүйіспеншілікке, адалдыққа тәрбиелеу;
Қарым-қатынастың бұл түрі адамның ұлтжандылығынан, азаматтық кемелденуінен, интернационалдық қасиеттерінен, оның мақсат-міндеттерінен, Отанының байлығын молайтуға, топтастыруға, қорғауға бағытталған практикалық жұмысынан көрінеді.
Адамгершілік тәрбиесінде патриотизм мен интернационализм бөлек жұмыс істейді. Хадис шәрифте ел сүю – иман мәселесі деп бекер айтылмаған.
б) Мақсатқа адамгершілік қатынасты тәрбиелеу адамның бүкіл адамгершілік бағытын анықтайды, өйткені еңбексіз, күрессіз өмір сүру мүмкін емес.
Бұл адамгершілік көзқарас адамның жоғары сана-сезімінен көрініп, ол мағына процесінде, өлеңдегі мағынаның рөлін түсінуден, жеке және жалпы мағынаға дайын болудан, мағынаны құрметтеуден, құлшылық етуден көрінеді.
Студенттер мәдени іс-шараларға қатысу арқылы өзара қолдау көрсету, табысқа жету қуанышы, қысқа және ұзақ мерзімді мүдделерді әділ бағалау қасиеттерін дамытады.
в) Айналадағы адамдарға этикалық қарым-қатынас – адамның қоғамдық, көпшілік мүддесін өз мүддесінен жоғары қою.
Оқушы бойында адамгершілікті, қайырымдылыққа көзқарасты, саналы тәртіпті қалыптастыруға қоғам көмектеседі.
ж) Адамның өзіне, мінез-құлқына деген адамгершілік қатынасын тәрбиелеу – оқушыны өзін-өзі тәрбиелеуге тәрбиелеу. Тәртіп – адамның азаматтық бейнесін айқындайтын моральдық норма.
Тәртіп ерікпен басқарылатын ақылға негізделген. Жүйелілік, бастамашылық, дербестік, ұстамдылық, ұйымшылдық – саналы тәртіпті қамтамасыз ететін ерік қасиеттер. Саналы тәртіп ар мен адалдыққа тіреледі.
Этикалық қарым-қатынастар ең алдымен отбасында, балалар мен балалар үйінде, мектептер мен жоғары оқу орындарында және қоғамдық ортада жетілдіріледі.
«...тәрбие, – дейді Абдолла Авлони, – өмірге келген күннен бастау керек, бойымызға қуат беріп, ойымызды нұрландырып, адамгершілігімізді көркейту, санамызды ажарландыру. Кім білім береді? Ол мұны қайда жасайды? Бұл сұраққа алдымен үйдегі тәрбие жауап беруі керек». Демек, жазушы отбасы тәрбиесіне өз үлесін қосуда.
Эстетикалық тәрбие оқушылардың бойында эстетикалық білім, білік, дағдыларды қалыптастыруды, сонымен қатар эстетикалық сезімдерді, қызығушылықты, қажеттіліктерді, бағалауды тәрбиелеу мәселесін қамтиды.
Абдулла Авлони. «Түрік гүлістан youd axloq» Ташкент «Мұғалім» баспасы. 1992. 13-бет
Эстетикалық тәрбиенің көмегімен оқушылар сұлулық пен ұсқынсыздықтың, үміт пен шарасыздықтың, трагедия мен юмордың негізгі критерийлерін ұғынып, қоршаған ортамен, өлеңдермен, табиғатпен танысу барысында эстетикалық дағдылары мен қабілеттерін өлеңде пайдалана білуге үйренеді. көріністер, әр түрлі жанрдағы өнер туындылары
Эстетикалық тәрбиенің құралдары – оқушылардың эстетикалық дамуын қамтамасыз ету мақсатында жастардың өмірі, табиғаты, көркем эстетикалық және көркемдік іс-әрекеті, қоршаған ортадан іріктеліп алынған тәрбие үрдісі қарастырылады.
Отбасы – сұлулықтың алғашқы мектебі. Отбасы мүшелерінің қарым-қатынасы, үйдің безендірілуі, бірлігі, жарасымы, осы заттардың ретімен орналасуы, ұқыптылығы балалардың эстетикасына тікелей әсер етеді.
Табиғат – эстетикалық тәрбиенің ең маңызды құралы. Табиғат әртүрлі эстетикалық тәжірибелердің негізі, бұл негіз табиғаттан әсер алуға, оны білуге, естуге байланысты.
Сонымен қатар, эстетикалық тәрбие беруде өнердің түрлерін, ән мен музыканы, көркем әдебиетті құрал ретінде пайдаланудың маңызы зор. Бұл құралдар арқылы оқушылардың түрлі-түсті сурет салу, қарындашпен сурет салу, мүсіндеу, шеңбермен жұмыс істеу дағдылары қалыптасады, ал музыканың көмегімен музыкалық қабілеті, музыкалық есте сақтау қабілеті дамиды, эстетикалық талғамы артады. Әдеби әдебиет өлеңді тереңірек түсінуге, өлеңге басқаша көзқараспен қарауға шақырады, сонымен қатар әдебиет сабағында эстетикалық қабылдау, эстетикалық тәжірибе жарқырап, көркем сөйлеу қабілеті арта түсетіні сөзсіз.